小学一年级上册语文《项链》教学设计及教学反思【教学设计】教学目标1、认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。3、了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。2、正确、流利地朗读课文。教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么？课件出示大海图片。2、你们见过的大海是什么样子呢？3、沙滩什么样子？4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊！有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心！这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章一《项链》5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。6、课题质疑。请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？课件出示项链图片。【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。（二）初读课文，识字写字1、师范读课文。让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。2、生自读课文。（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。（2）同桌做你指我读的游戏。3、认读生字词语。（1）认读词语。课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、又宽又远、又长又软。自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。（2）词语搭配练习。课件出示：金色的浪花雪白的项链快活的大海蓝蓝的娃娃黄黄的沙滩“小老师”带读，你发现了什么？下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组。（3）学习...
