1 《日月明》教学设计一 、教学目标1 、认识 13 个生字，会写 7 个生字。2 、正确、流利地朗读课文。3 、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重点难点：重点 ： 识字、写字。难点： 写字。三、教法学法：教法：指导探究法。学法：合作学习。四、课前准备：课件。五、教学时间： 2 课时第一课时一、学习“明”字，导入新课：1、小朋友 , 我们已经认识了很多汉字, 能自己读书 , 看报 , 还能自己写句子 ,真是了不起。 今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。点击课件( “日”、“月”变“明” ) 。认识吗 ?快拼一拼。（正音、齐读）让学生说说自己的发现（用我们学过的 “日”和“月”就组成了这个新的字——“明”。）学生总结：“日月明”，教师板书。2、揭示会意字：熟字加熟字是新字。3、 你能用 "明" 组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4、课件演示晃眼睛的“晃”学生总结： “日光晃”5、小结。像这样组成的字还有很多呢就在识字( 二) 的第 4 课。我们一起读读课题。二、学习“鲜、尘、尖”1、另外有两个老朋友听说 "日"和"月"交了朋友， 它们也飞了出来，（出示课件）一个是 " 鱼" ，一个是 "羊"。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过 " 鲜" ？我们可以组什么词？（组词）3、你们发现 " 鲜" 合起来的两个字： " 鱼" 和" 羊" 味道都很鲜美，合在一起味2 道就更鲜美了。4、学生自学：小土尘，小大尖。交流他们为什么组成这两个字。说说自己的理解。5、练习用这两个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。三、举一反三，自学其他小节中的生字。1、 小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）2 、各小组汇报，交流学习情况。 （重点理解“森、众的意思）指导学生编字谜：上看一棵树 , 下看两棵树 , 仔细看一看 , 还有许多树。这是什么字 ?拿出卡片 ,师引说。3. 你能给“众”也编个字谜吗? 四、读课文，巩固认字1、 集体读课文，要求读得流畅。2、 游戏：找朋友（配乐） （学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）3、检查认读情况。五、作业用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 力 从 明第二课时一、导入新课：上节课我们认识了13 个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文1 、指学生读课文，评议。说说他的优缺...
