4日月水火导学案设计课题日月水火课型新授课设计说明《语文课程标准》在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论，本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。课前准备1. 制作象形字图片、多媒体课件。( 教师 )2. 制作本课生字卡片。( 师生 )课时安排1 课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣( 用时：5分钟 )1. 游戏引入：教师集中出示8 张象形字图片， 引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。2. 教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。1. 学生仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。2. 学生根据老师的描述观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。1. 选择喜欢的图，说一个完整的句子。二、借助图画，学习生字( 用时：20 分钟 )1. 教师为每组同学发放8 张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。2. 教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。3. 教师逐一播放8 个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。4. 教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。5. 教师组织组长汇报难读易错的字音， 集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。6. 教师组织学生开展游戏巩固活动。(1) 看图读字。(2) 图字对照读字。(3) 直接读字。7. 教师引导学生运用8 个生字，联系生活说一句话或一段话。1. 学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。2. 学生汇报，可以采用“我猜出的字是 ____，因为 ____”的句式。3. 学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。4. 小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。5. 学生认真倾听老师和同学的范读，...
