综合实践活动——探究初中生零花钱的来源及去向 1 综 合 实 践 活 动 设 计 方 案 地理科学 0 9 0 2 班 二〇一二年五月 综合实践活动——探究初中生零花钱的来源及去向 2 初中生综合实践活动设计方案 ——探究初中生零花钱的来源及去向 一． 确定主题： 随着现代经济的高速发展，人民的生活水平日益提高。与此同时，孩子们的零花钱也越来越多：纵向比较，零花钱由上个世纪九十年代的五毛、一块，增长到现在的十块、二十甚至上百；横向比较，城市孩子的零花钱要远远多于农村孩子的零花钱。鉴于研究时间和条件的限制，在此，我们撇下城市、农村的差异不去考虑，着重去研究某市某中学初中一年级学生的日常零花钱的主要来源及去向。故而确定主题为：“探究初中生零花钱的来源及去向”。 二． 活动目的： 1 、 培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 2 、 培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 3 、 使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4 、 通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作作用。 5 、 通过对零花钱来源及去向的深入研究，使得他们在生活中更加珍惜每一分钱，使他们知道父母挣钱的不易，培养他们勤俭节约的良好习惯。 综合实践活动——探究初中生零花钱的来源及去向 3 三． 分配小组： 某中学初一某班共有学生 5 0 人，按照 1 0 人一小组将全班同学分成 5 个小组，分别标记为第一组、第二组、第三组、第四组和第五组。每组指派一名组织力较强的同学作为组长，由组长安排本组内活动开展的人员具体分工。在活动时期内，组员要听从组长的正确指挥，以发挥团队的整体优势，以达到此次综合实践活动的最佳效果。 四． 具体分工： 先将此次综合实践活动的主题划分为五个方面的内容：零花钱主要来源、男女生在零花钱使用上的差异、零花钱的主要去向、零花钱的储蓄以及零花钱的利与弊。将这五个方面的探究内容分别分配给五个小组，让每组成员在共同努力下完成本组的活动任务，活动结束之前再由组内统一出意见，再由组长整理出来活动结果，最后将五个小组的活动结果合并、总结，得到此次综合实践活动的最终结果。 五． 具体流程： 五个方面内容分配给各个小组后，开始此次综合实践活动的具体流程。活动的具体流程如下： 1 . 第一组：...
