- 1 - 第三章植物的光合作用一、教学时数：计划教学时数16 学时
其中理论课12 学时，实验课4 学时
二、教学大纲基本要求：1
了解光合作用的概念、意义、研究历史、光合作用总反应式；2
了解叶绿体的结构、光合色素的种类；3
了解光合作用过程以及能量吸收转变的情况；4
了解光合碳同化的基本生化途径以及不同碳同化类型植物的特性；5
理解光呼吸的含义、基本生化途径和可能的生理意义；6
了解光合作用的测定方法；7
了解影响光合作用的内部和外部因素；8
理解光合作用与作物产量的关系；掌握提高光能利用率的途径与措施
三、教学重点和难点( 一 ) 重点：1 ．叶绿体的基本结构和叶绿素的性质
2 ．光合作用的机理
3 ．影响光合作用的内外因素
4 ．光能利用率与作物的生物产量的关系
( 二 ) 难点：1 ．叶绿素的生物合成
2 ．光合作用的机理
3 ． C 3 、 C 4 途径的调节
四、本章教学主要内容：一、光合作用的概念与意义：（一）、要点提示：1 、光合作用(photosynthesis) ；2 、意义：（1 ）无机物转变成有机物；（2 ）光能转变成化学能；（3 ）维持大气O2 与 CO2 的相对平衡
（二）．教学内容：碳素同化作用有三种类型：细菌光合作用、化能合成作用以及绿色植物光合作用
绿色植物光合作用是地球上规模最大的转换日光能的过程
光合色素主要有三类:叶绿素、类胡萝卜素和藻胆素
叶绿素的合成是一个酶促反应，受光照、温度、水分、氧气、矿质元素等条件的影响
叶绿体是光合作用的细胞器，光合色素就存在于内囊体膜（光合膜）上
光合作用可分为三大步骤: （1）原初反应，包括光能的吸收、传递和转换的过程；（2）电子传递和光合磷酸化，合成的ATP和 NADPH（合称同化力）用于暗反应；（3）碳同化，将活跃化学能变为稳定化学能
碳同化包括三种生化途径：C3途径、 C4
