《有多少块糖》教学设计（二年级数学上册第三单元）有多少块糖教学内容二年级上册第 16.17页的内容。教学目标1.结合数数的具体情境， 经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2.会用两种不同的数法 （一行一行或一列一列） ，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。3.在具体环境中， 体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点会用两种不同的数法 (一行一行或一列一列 )，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。教学难点学会通过多方位思考来解决问题。教学方法自主学习、合作探究、讲授法、练习法教具准备多媒体课件、圆片教学过程一、创设情境同学们，我们都知道，十月一日是国庆节，是我们伟大祖国的生日，全国上下共同为我们的伟大母亲庆祝生日，在这举国欢庆的日子里，机灵狗为我们带来了一些糖，让我们一起来分享这份喜悦。你们喜欢吃糖吗？（喜欢）但是想要吃到糖可没那么容易，必须完成机灵狗带来的任务，才能吃到哦，看看机灵狗带来了什么任务？哦，原来是让我们数一数有多少块糖。如果谁数得又对又快，谁就能吃到甜甜的糖哦！大家桌 子 上 的学 具 袋 里有圆片，圆片的数量和糖果的数量是同样多的，同学们就利用圆片，用自己喜欢的方法数一数有多少块糖吧，开始。教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：?1 块 1 块地数： 1.2.3.4.5⋯⋯一共是 20 块。?2 块 2 块地数： 2.4.6.8.10⋯⋯一共是 20 块。?5 块 5 块地数： 5.10.15.20⋯⋯一共是 20 块。下面让我们再次回顾一下数的方法。（ppt 播放数的过程）师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。二、自主探究1．数一数，填一填师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课 件出示：教材第 16 页插图。学 生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生 1：每行有 7 块，有 2 行，一共有 14 块。生 2：每列有 4 块，有 3 列，一共有 12 块。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是 4+4+4=12(块)。师：现在请同学们，把...
