下载后可任意编辑2024 年山东大学“卓越工程师教育培育计划”进展报告山东大学作为教育部首批试点培育卓越工程师的高校。自 2024年 6 月教育部召开“教育部卓越工程师教育培育计划启动会”以来，山东大学的卓越工程人才培育工作持续深化开展。继在电气工程及其自动化和机械设计制造及其自动化专业试点后，学校已从 2024 年起将试点专业扩大至材料成型及控制工程和自动化两个专业。一、工作进展情况（一）明确培育理念充分认识自身人才培育优势和特点，进一步明确卓越工程师培育目标，逐步理清了以下培育思路：以诚信力、自信力为主线索，把培育敢创新、能创业、会制造的拔尖人才作为根本使命；打破传统的知识学习、被动学习观念，树立知识学习、能力培育和素养养成三位一体、老师主导和学生主体辩证统一的思想；根据学习、讨论和工作一体化的模式，开展以解决前沿工程科学问题或解决重大工程技术问题为导向的探究式学习；提倡学生之间互相沟通学习，提倡“走出去”和“走回来”相结合的学习。围绕培育思路不断总结经验，凝练人才培育理念，总结为“三一三五教育方法”。具体而言，三是指知识要素、能力要素和素养要素；一是指任一教学环节（理论与实践）；三是指基本而最具有反映特征的最小知识教学环节、以学生为主的互动环节，以及老师指导下的学生独立提高环节；五是指讨论与实践，具体为：教学人员与学生的关系与作用，个体与整体的衔接与协调，工程感知感悟的过程和规律，认识实践再认识再实践的培育规律，人才个性与共性的规律。最终根据这一思想形成教学环节的详细矩阵式表达，并在教学工作中边执行、边完善。（二）修订培育方案在进一步明确人才培育目标，更新教育理念的基础上，各专业结合教育部精神并针对原有培育方案执行过程中出现的问题，经过不断研讨和实践，修订完成了新的卓越人才培育方案。在 2024、2024 级执行申报计划的基础上，电气工程及其自动化卓越工程师培育的目标进一步描述为：培育具备健全人格、张扬个性，思维活跃、基础扎实、视野开阔、运筹帷幄、勇于创新，掌握电气工程领域的基础知识和专门知识，具有电气工程技术和技能素养、显现电力行业特色的具有领军作用的工程师。2024 年至今，在全面贯彻教育部和山东大学关于卓越工程师教育培育计划的实施及整改意见基础上，学院通过实地调研走访以及网络交互等方式，吸收借鉴麻省理工学院、加州大学、卡赛尔大学、曼彻斯特大学、南洋理工大学、香港大学以及浙江大...
