小说的叙述角度及作用VIP免费

小说的叙述角度及作用2019-4-18学习目标：•1、通过举例明确小说的三种叙述角度特点•2、分析三种叙述角度的作用•3、引导思考小说中叙述角度转换的妙处重难点：1、第二人称的叙述角度及作用2、关于叙述角度转换的妙处的思考与分析第一人称：探究活动一作用思考：叙事者、见证者、参与者、感受者例：《祝福》语段：（P58，第4--13段）•分析：关键词——“”“豫备、诧异、悚然（遭了芒刺一般）、踌”“”蹰、疑惑、吞吞吐吐、吃惊、支梧•“”作用：以我的视角将读者带入故事中我是叙述者，同时我也是参与者,“”通过我和祥林嫂的对话，展现了“”我的心理变化，表明“”我是一个知识分子的形象“”，着重表现我对祥林嫂同情却又软“”弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。全文我是祥林嫂悲剧的见证人。作用延展：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理有限视角第二人称•作用思考：感受者对话式叙述•“”用你，倾注的是叙述者对“”你的一种抒情目“”光，将你当作朋友，更加拉近叙述者与人物（你）之间的距离，使得他们之间别有理解、欣赏、责怪等褒贬情感的意味。例：《棋殇》“168”P39此文交待背景，便于叙事、抒情，将对方的心理变化过程（高兴--平静--悔恨）较好地展现，有利于明确主旨，便于读者理解。作用延展：便于感情交流，增强抒情性和亲切感有限视角第三人称•作用思考：讲述者、旁观者例：《祝福》语段（P61，第四段）•内容分析：•祥林嫂的外貌、背景、特点和工作环境，•其他人的反应和特点（四叔、四婶）作用延展：不受时空限制，叙述灵活；客观公正，利于评论分析；增强现场感、真实感。全知视角小结：第一人称“”我亲切、真实、抒情、议论见证者人物、情节、主旨参与者人物（关系）、情节、主旨有限视角“”第二人称你抒情（情感变化）、评价（褒贬）感受者有限视角第三人称第三者旁观者、讲述者全知视角叙事自由客观公正便于评价旧题重做《老校长的雨靴》：小说中“我”在小说中起了什么作用？请结合作品简要分析。①“我”从第一人称叙事，是故事的叙述者，参与者、见证者，使故事真实可信，使老校长形象更真实可感。2我“作为线索人物，贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事情节，使故事完整紧凑。3、我”衬托了老校长的形象，我先后心理的变化对比，突出了老校长的乐观豁达、以苦为乐，使其形象更鲜明。4、“我”是一个青年乡村教师形象，小说歌颂了以老校长和“我”为代表的朴实、安贫乐道的乡村教师的奉献精神，突出主题。典型试题1、《老校长的雨靴》试题回顾：“”小说以我的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。（6分）①“我”是第一人称，是故事的参与者、事件的见证者和亲历者，使老校长的形象更加真实可感。②“我”是叙述者，小说以我的观察为主线，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象。③“我”是感受者，“我”前后的心理变化，强化了老校长对我的感染与影响，深化了小说的主题。（6分。每点2分）“”林黛玉进贾府众多人物的叙述•采用转换叙述角度•通过人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征。•通过黛玉的眼睛和心理感受写出了贾母及其他重要人物外貌特点•通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛写出了黛玉的外貌与风度•这样使叙述既具有客观特征，又有叙述主体的主观感情，成为主客观统一的有机整体，效果很好。2、《祝福》中的两个语段：体会小说中叙述角度转换的妙处思考：《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。小结：叙述角度转换的妙处的思考方向•人物：角度人物的身份、内心、感情变化•情节：推动发展、氛围特点•主旨：情感多样、多角度充分理解把握设题内容的特殊性四、回顾总结本节课...