言语交际概说语言是交际的工具，我们说出来的话，写出来的语句就是言语。社会生活离不开言语交际。例一：中德合资企业的一位中方经理为即将退休的德方经理写了一首“祝寿”诗，诗中引用了“夕阳无限好，只是近黄昏”，并译成了英文。德方经理看到后大为反感。——毕继万《跨文化交际与第二语言教学》什么是言语交际？理由很简单，祝寿的场合用上“只是近黄昏”，好景不长，对方当然不高兴！这个例子告诉我们：言语表达有一个是否得体的问题。例二：崔永元：今天的话题是“昨天、今天、明天”。我看咱改改规矩，这回大叔您先说。赵本山：昨天，在家准备一宿；今天，上这儿来了；明天，回去，谢谢！——小品《昨天今天明天》什么是言语交际？单独看，“昨天、今天、明天”指的是前后三天具体的时间。但是在这个小品中，崔永元说的意思是：要“大叔、大妈”谈谈过去、现在和将来。扮演农民老大叔的赵本山望文生义，令观众大笑不已。这个例子告诉我们：话语理解有一个是否到位的问题。言语交际的定义可以表述如下：言语交际就是依据特定的语境进行言语表达和话语理解。表达和理解的关键是：表达得体，理解到位，否则就达不到交际目的。什么是言语交际？语言与言语语言由词汇和规则组成，规则包括发音规则、构词规则、造句规则。用词汇和规则说出来的话、写出来的语句就是言语。如何提高言语交际能力？可以用钢琴作比琴键好比词汇，弹奏规则好比语言规则，通过琴键和弹奏规则弹奏出来的音乐就是言语。同一架钢琴，对每个人都是一样的，人人都可以使用它；同样的道理，同一种语言，对每个人都是一样的，人人都可以使用它。钢琴从弹奏的角度看，不同水平的人弹奏同一首曲子时，其音乐有高下之分；从欣赏的角度看，不同水平的人对同一首曲子的感受也同样有高下之分。同样，语言从表达的角度看，不同语言素养的人表达同一个意思时，其言语有高下之分；从理解的角度看，不同语言素养的人理解同一话语时，理解的程度也是不一样的。学习与实践要搞好言语交际，我们除了学习语言规则和交际规律之外，还需要再投身各种言语交际实践，以提高言语交际能力。比如要弹奏好钢琴，除了学习弹奏规则之外，还需要日积月累地练习，以习得娴熟的弹奏技巧。又好比游泳，只在岸上学知识做动作是不够的，需要在游泳中习得游泳本领。如何提高言语交际能力？我们的《现代汉语言语交际》课，主要是探讨言语交际规律并尽可能多地提供一些交际实例，帮助大家掌握言语交际的基本要领。教学思路《现代汉语言语交际》课程内容问题分析小结主要内容《现代汉语言语交际》课程内容话语理解言语表达表达失误合作原则的违反与识别、合作原则的违反与动机、合作原则的违反与礼貌原则、合作原则的违反与言语陷阱。话语理解理论上言语交际要遵循合作原则，但是言语交际实践中常常是违反合作原则。违反合作原则的动机大致有五个方面：出于礼貌、出于体面、出于幽默、出于误解、出于恶意——布设言语陷阱。如何识别？这是本课程要回答的第一方面的内容。言语表达与语境要素、言语表达与语体选择、言语表达与修辞手段。言语表达一句话百样说，究竟怎样说？回答是要服从语境，选择恰当的语言手段。如何选择恰当的语言手段？还有，如何有效地提高表达能力？这是本课程要回答的第二方面的问题。语境适配失误、语法规则运用失误、标点符号使用失误。表达失误言语表达也会有不到位——失误的时候。造成表达不到位的主要原因是什么？一是不能适切语境，包括跨文化交际失误；二是语法和标点错误。这是本课程要解决的第三方面的问题。小结言语交际实际上就是依据特定的语境进行言语表达和话语理解。言语交际有其规律可循，我们开设这门课的目的就在于引导大家领会和掌握其中的规律。参考文献刘焕辉1988《言语交际学》，江西教育出版社。刘焕辉2009《言语交际学重构》，江西教育出版社。徐阳春刘纶鑫2008《现代汉语》，高等教育出版社。
