高中语文教学课例?师说?教学设计及总结反思学科高中语文教学课例名 称?师说?教材分析?师说?是人教版高中?语文?第三册第 3 单元的 最后一课,是一篇自读课文.这一单元主要学习古代议 论性散文,这篇课文主要论证了 “从师之道〞,是韩愈 代表作之一,也是古代议论性散文中的名篇.学习了本 单元,可以从中借鉴古人议论的艺术,学会清楚有力地 表达思想和见解.教学目标知识目标：积累课文中重要的实词、虚词和特殊句 式,梳理课文的论证过程,掌握正反比照的论证方法.水平目标：培养学生自读注解,疏通浅易古文的 水平,提升古文的朗读和记诵水平.〔二〕过程与方法目标通过学生课前预习,课堂上结合美读法感知,抓重 点字词举一反三法疏通课文,合作探究法深入赏析,归 纳法总结升华,引导学生养成自主探究的学习习惯,体 会课文的语言美、思想美和论辩美.〔三〕情感态度和价值观目标引导学生树立尊师重道、能者为师的思想,培养其 谦虚好学的优秀品质.学习重点：掌握课重点实词和虚词的意义和用法,学习难点：梳理课文的论证过程,体会论辩之美.学生学习能大语文教育观认为：“语文的外延就是生活.〞要力分析引导学生对生活、对自身予以关注和体会.“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.〞?荀子?孔子说：“不愤不启,不俳不发〞.就是指教师要在学生充分思考的前提下予以启发式诱导.教学策略选.新课标提倡“师生合作探究〞的教学方式.择与设计说学法：自主学习探究法、圈点法、举一反三法“新课标〞指出：“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究.教学过程 第一课时 一、课时目标1 .在学生预习的根底上,老师指导学生诵读,认准教学过程 字音、认清节奏、体会情感.强调课文的情感基调.然后再让学生正确地朗读.了解作者和写作背景.〔10 分钟〕2 .同学讨论后将疑难词句提出来,师生合作解决.〔5 分钟〕3 .老师点拨重难点字词,学生逐段口译,并及时纠正, 再概括每段内容.〔15 分钟〕4 .指导学生归纳重点文言知识,比方词类活用、古 今异如“师〞 “道〞“之〞等,感悟课文的思想之美.义等.〔8 分钟〕5 .理清全文思路：提出观点一一评述当时不从师的 不良风气一一以孔子为例说明圣人无常师一一本文的 写作缘由.〔4 分钟〕二、导入中国自古以来最为尊奉的是“天帝君亲师〞,人们 把师与天地君亲并重,足可以看出我国自古以来尊师重 道的优良传统,孔子曰：“三人行,那么必有我师焉.力 还有人说：“一日为师,终身为父.〞程门...
