高校教师自我诊断报告教学单位名称:一、教师个人诊断工程现状〔500 字左右〕教师个人诊断工程现状：〔应包含如下要素〕1 .教师个人根本信息：学历、学位、职称、任教经历、职业资格等.2 .教师个人诊断工程现状：〔应包含下表中 6 大诊断点：师德师风、 教育教学水平等〕对“效劳是我们的天职〞的思想体会不深、不透,还没有自觉地 把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准.认真备课上课是 必须的,学生个体是有差异的,努力上好每一节课,但并不能保证对 每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后,课后辅导也很关键. 有时对学生作业的批改仅限于纠错,写明错因,没有再逐个学生面对 面催促、检查落实.随着社会的开展和自身年龄的增大,知识更新压力增加,工作热 情有所降低,常有安于现状的表现,有不求有功但求无过的不良倾向.由于对班级内局部层次教学了解缺乏,对于班内分层次教学重要 性的熟悉不够,学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂 性,导致分层次教学落实不到位,没有明确哪些学生每天、每节课的 具体任务以及预期效果.日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作,放松了自我学习, 无视了知识水平的更新,学习的自觉性、主动性不强,不愿挤出时间 学习.在理论学习上还不够用心,理论素养还比拟薄弱,与本职工作 有关的就学一点,与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎,导 致自身知识结构单一,对教育形势的开展不太了解,还不善于研究问 tr-7- -7- AI> 九乙 J—一 /〕, 〔2*. H - n 一 r 人 、n_ /一 \ 二一 /〕 、/,i 一 i二、教师个人自我诊断〔注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断工程、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊 断,不能缺项,但是完成时间可以中远期和短期相结合〕诊断点诊断点参考存在的主要问题原因分析师德师风立德树人,为人师表,遵守师德标准；在学生综合 素质培养、创新创业教育、思政教育和传承中国传 统优秀文化中发挥应有的作用.与学生沟通少,在课 堂上除了有紧张的 学习任务很少与学 生交流和沟通不喜欢在课堂上聊与课 程不相关的内容.教育教学水平学习、改良教育教学方法,提升教学质量；积极参 与教育教学改革,在专业建设、课程建设中作出贡 献；信息化教育教学能自力不断提升.教育教学改革积极 性不够,在专业建 设、课程建设中没有 奉献工作不够积极主动专业实践水平深入了解专业及课程实践知识,不断提升专业实践 教学水平〔职业...
