教育教学理论基础知识 本书包括三个部分,考试所占比例约为:教育学基础知识40%,教育心理学基础知识40%,教育法规20%
(一)教育学 1
《学记》是世界上最早的教育文献,比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年
“教学相长”“及时而教”不陵节而施,“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”禁于未发
近代最早的一部系统论述教育问题专著— — 1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》
提出“泛智”教育思想
杜威《民本主义与教育》提出:以儿童为中心、做中学
“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”
以马克思主义为基础,最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》,马卡连柯《论共产主义教育》
赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属,它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想,“差生”发展
苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》
美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”
“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆
马克思主义观点认为,教育的起源是:生产劳动
10
我国奴隶社会的教育内容是:“六艺”(礼乐、射、御、书、数)
11
“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用
12
马克思主义观点认为,造成人的片面发展的根本原因是社会分工
13
最早提出美育一词的是席勒
14
美育首次正式列入我国教育组成部分是在1 9 1 2 年
15
中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制
16
新中国第一次学制改革是在1 9