第一单元 100 以内的加法和减法（三） 连加连减 一、教学内容：书第1—2 页例 1，试一试和想想做做。 二、教学目标 1、使学生学会用竖式笔算 100 以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行 100以内连加、连减的计算。 2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 三、教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法 四、教学重点和难点 让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。 五、教学准备：课件、 六、教学过程 （一）复习导入 1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？ 2、口算下面各题 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ （二）揭示课题：连加 连减 （三）结合情境、探究新知 探究连加 1、出示例 1 图，请学生仔细观察。让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ （2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我 们可以用什么方法做？（加法）为 什么？ （1） 随 生答 板书：（1）19+27 46+26 （2）19+27+26 或 27+26+19 26+19+27 3 尝试竖式计算： 师：，你准备怎么计算算出来 的？（生先 讨 论 ，再 尝试） 师：（启 发 ）这 是 一道三个两位 数连加的算式，想一想，要先 算什么？19+27 能口算吗？竖式该 怎么列？接 着 要算什么？又 该 怎么计算？（学生尝试用竖式计算。） 汇 报 板演，组 织 交 流 学生的计算方法，如 果 只出现 第一种 ，师引 导孩 子 继 续 想第二种 竖式书写方法，如 果两种 都 有，两种 方法一一理解每 一步 算得 什么 4、比 较 两种 算法，哪 种 更 便 捷 ？ 探究连减 出示试一试 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ 谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 三 巩固练习 基础练习 1、想想做做第 1 题 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么 提高...
