2013 特 岗 教 师 招 聘 面 试 必 备 题 目 (完 整 版 ) 1.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？ 教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。” 2.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？ 对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑 、多愁 善感的消 极 心理。最 后 一点 ，教师批 评 这些 学生时 ，不要再 公 共 场 合 批 评 他们，避 免 伤 了他们的自尊 心，出现意外 后 果 。 3.对于开 朗 、活 泼 、爱说话的孩子，教师如何处理？ 这样 的学生活 泼 好动 、精 力 充 沛 、兴 趣 、注 意力 易转 移 。对这类学生，采 用和风 细 雨 、轻 描 淡 写 式 的批 评 已 经 不能让其警 惕 ，对其严 重 的错 误 必 须 要严 厉 指 出。这类措 词 要尖 锐 ，语调 要激 烈 一些 ，但绝 不能讽 刺 和挖 苦 。同时 ，对这类学生应该采 取 高 标 准 、严 要求 的方 法 ，教他们认 真 地 做 每 一件 事 ，并 善始 善终 ，培 养 他们坚 韧 、耐 力 等个性品 质 。 4.对于性格调 皮 、专 横 、大 大 咧 咧 的孩子，教师如何处理？ 对这种 气质 的学生的教育 要用情去感化 他们，要从学生切 身 利 益 出发，渐 进式 的交谈 。否则他们会即 刻 把锋 芒 指 向 批 评 他们的人。因 为 他们的防 卫 心理特 别强 ，当 他们情绪激 动 时 ，应该避 其锋 芒 ，想办 法 稳定他们的情绪，引导 他们认 识 自己的错 误 和缺 点 ，把批 评 信息 渐 进传 递 给他，最 后 达 到教育 的目的。 5.如何处理迟 到的学生？ 首先，要了解 孩子迟 到的原 因 ，是不是有 特 殊 的情况 。在处理迟 到的问 题 上分 两 种 情况来看 。对于偶 尔 迟 ...
