下载后可任意编辑PBL 教学法在微生物学方向讨论生培育中的应用讨论PBL 教学法在微生物学方向讨论生培育中的应用讨论 摘 要：基于问题的学习（PBL）是一种以问题为中心的、以学生为主体的教学模式。文章将 PBL 教学法应用到微生物学方向讨论生的课堂和毕业论文的实践教学等方面，不仅激发了学生对微生物学的学习兴趣，提高了学生自主学习的积极性，而且使他们的创新能力和独立思考能力有了极大的提高，对他们未来的职业生涯有极大的帮助，从而能够更好的适应社会。 关键词：PBL 教学法；微生物学；讨论生；创新能力 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：20XX-000X（20XX）19-0096-03 Abstract： Problem-based learning （PBL） is a problem-centered， student-centered teaching model. In this paper ， the PBL teaching method is applied to the graduation thesis writing and practice teaching of graduate students in microbiology. The result shows that this method not only helps to stimulate students" interest in microbiology learning and improve the students" enthusiasm for self-study ， but also improves their innovative ability and independent thinking skills， prepares them for their future career in order to better adapt to the society. Keywords ： PBL teaching method ； microbiology ； graduate student； innovative ability 一、PBL 教学法的起源、进展及应用 基于问题的学习（problem-based learning，简称 PBL）教学法是于 1969年由美国的神经病学教授霍华德·巴罗斯（Howard Barrows）在加拿大的麦克马斯特大学首创[1]，是以学生为主体的教育与学习的一种自主学习模式，它强调学习要根据具体而复杂的任务和问题进行，鼓舞学生進行自主学习、反思式学习、培育学生高级思维能力[2]。其有助于培育学生批判性思维和分析能力，1下载后可任意编辑以及查找并使用合适学习资源的能力[3]。 20 世纪 80 年代后，PBL 教学模式在北美获得了较快的进展，逐步形成了完整、科学、成熟的教学模式，1993 年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到推举，自 20 世纪 90 年代以来，在我国应用 PBL 教学模式的院校逐渐增多，如香港大学医学院于 1997 年开始采纳此教学模式...
