《农村中小学生心理健康教育研究》 结题报告 杨溪中学心理健康教育课题组 执笔人：王君仁一、课题提出的背景进入新世纪的中学生一部分是独生儿女；受社会经济构造的变化，大批学生父母外出打工，留守学生增多；再加上近年来部分家庭构造的不稳定因素的增加，社会竞争的激烈，人际关系的错综复杂；尚有网络等因素的影响。都会给学生带来越来越多的困惑、疑虑和过重的心理压力。现在的学校教育，既使现在提出全方面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，但仍存在片面强调文化知识和既定规范的灌输，严重无视学生的心理素质培养的现象，造成现在学生心理素质不佳，他们身上暴露出来许多与当代社会发展不适应的心理问题，如自私、个人主义严重、不尊重别人、不会交际与合作、懒惰、不肯吃苦、胆怯失败和挫折、心理承受能力差等等。由于我校地理位置特殊，处在城郊结合部，状况比较复杂，教育压力更大，教育难度更大。05、07 两年发生两起七年级女生因心理健康问题而走上不归路，在社会上造成不良影响，给学校造成极大的负面效应。本着对学生身心和谐发展的关心，我们开始探讨产生这一现象的因素，进而找到解决问题的对策。在上级教科研部门的指导下，学校申报了《农村中小学生心理健康教育研究》这一省级课题。为实现教育均衡、办优质教育、办人民满意的教育、全镇整合教育资源，将全镇小学五、六年级并入杨溪中学，因学生年纪跨度大，给学校管理带来新的挑战。更加坚定了对该课题的研究。这一课题的研究符合《中国教育改革和发展纲要》的精神，因《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育'转向全方面提高国民素质的轨道，面对全体学生，全方面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，增进学生生动活泼地发展。”。心理健康教育作为崭新的课题，近年来得到不少学校的重视，越来越多的人认为：实施心理健康教育是推动素质教育、深化德育改革、培养当代化人才的重要途径和必要方法。如何培养教育好这些学生，把他们塑造成能自食其力、对社会建设有用的人，教育要面对全体学生，主动地、建设性地按学生心剪发展的规律和个性特点，有目的、有计划、有环节地培养和提高学生的心理品质，开发学生的潜能，并通过自我教育，使之不停自我完善是本课题研究的宗旨。二、 研究的重点： 心理健康教育是提高个体心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本课题研究的重点核心内容是学校心理健康教育，而本研究的突出...
