人教版第七册《卡罗纳》教学设计教材分析： 《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一种特殊的日子，从他承受的巨大悲哀和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引发学生情感上的共鸣。教学目的： 1、能对的有感情地朗诵课文。 2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，予以协助、关爱。教学重点难点： 1、引导学生理解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。 2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学准备： 学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。设计理念： 凭借简要的教学目的、简约的教学内容，简化的教学环节，达成真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简朴单教语文，扎扎实实求发展”的教学抱负。 教学过程：一、突显母爱——情境导入 1、（板书:母亲）请同窗们用一句话说说妈妈对你的关爱？ 2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲体现深深的感谢之情，给他母亲写了一封长达 8 页纸的信，在信的四周还画上了美丽的花朵。（稍停止）可是六个月后，无限疼爱他的母亲因病逝世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉醉在悲哀之中。 这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读）二、走进内心——感受伤痛 1、师：同窗们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由朗诵课文。 规定：把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一种如何的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。 2、交流感受：我体会到了一种（如何）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。（难过、可怜、痛苦、悲哀……）理解“号啕大哭”的意思。 3、学习体现卡罗纳难过的四句话。 课件一起出示： （1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，仿佛他自己也大病了一场似的。” （2）“卡罗纳走进教室，忽然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。” （3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲...
