第一单元 聆听与感悟课题《音乐体现形式与音乐情绪》参考资料教材（高教版）教学环境教 室教学办法讲授法、启发式、情境陶冶教学法授课节数2 学时教学目的1.通过聆听，理解音乐体现的类别2.通过观赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐体现力。3.开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。4.培养音乐爱好，有益学生身心健康。有关知识《我和你》 《蓝色多瑙河》 《春节序曲》 教学流程问题导入——新知专家——巩固新知——小结——布置作业学习重难点1.培养学生感受音乐情绪的能力2.如何让学生真正听懂音乐。实施建议通过本节课的教材介绍，让同窗们对如何观赏音乐有一定的理性和感性的认识。课后评价（或背面的课后总结）但愿同窗们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐体现，做一种真正懂音乐的人。教学过程一、问题导入师：同窗们好，这节课我们一起来聆听与感悟，首先老师有两个问题要问你们，第一种问题：我们为什么要听音乐？生：听音乐会让人心情好，听音乐是一种享有……师：大家回答的都较好，那么老师稍微总结了一下，请大家看 PPT：音乐是人类的精神食粮，人们用音乐体现自己的喜怒哀乐，用它来传情达意。 世界没有什么能像音乐那样，更适合于使人由悲到喜，由绝望到充满勇气，由傲慢到谦卑，或者减少嫉妒与仇恨，因此说音乐是我们现实生活中不可或缺的。接下来第二个问题：马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没故意义。”那我们如何听音乐，怎么培养音乐的耳朵？可能有同窗会说：聆听音乐，我们每天听了。我们用 MP3 下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这样多音乐吗？是的，可能是你们说的同样，但是我问你，你听的是什么音乐呢？流行音乐？较好，你听明白了吗？我敢说，你必定没听明白。为什么呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一种实验，我看到一种妹妹那天用 MP3 听着什么，我过去问她，她说她正在享有音乐。我说，让我听一下好么？我听了一段，我问她，这个音乐的节拍是什么？音乐里包含了什么样的情绪？这些情绪是通过哪些音乐元素体现出来的？音乐前段与后段有什么区别？她答不上来。同窗们，你们能够吗？学生：不一定吧(或摇头)……师：那为什么你们没有自信呢？由于还不理解音乐的体现，还不懂得从什么样的角度去体会、感悟音乐的情绪。美妙无穷的音乐教学过程是每一位作曲家按照一定的乐音规律用“节奏”、“旋律”与“和声”等重要的音...
