湘版二年级下册音乐《咏鹅》教学设计文成小学 何小花一、课标分析新课程的改革对音乐学科有了更高的规定，以审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一种学生处在一种平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要主动主动的引导学生参加教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多个形式体现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目的。二、教材分析（一）教学内容分析本课选自湖南版教材二年级第五课内容《咏鹅》，是一节诵诗、唱歌的综合课。歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将倡导学科综合的新理念融于教材之中。课中的《咏鹅》是小学低年级惯用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生爱慕。（二）教学目的1.能用自然、轻柔、有感情的声音大胆自信地演唱歌曲《咏鹅》。2.能用恰当的身体动作体现鹅的姿态，大胆地随乐参加体现。3.能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。（三）教学重点能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。（四）教学难点认识重复跳跃记号，能在歌曲演唱中对的运用。（五）教材课型、学时《咏鹅》一课是歌唱课，它涉及读诗、唱歌、表演几部分内容。它们之间互有关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和根本，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、说、演、奏的过程中感受音乐，体现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。本课由一学时完毕。三、教学办法设计（一）教学准备多媒体课件、电子琴、打击乐器（刮鸣筒、碰铃、响板等）（二）教法与学法设计从本课的教学目的出发，结合学生的年纪特点，在本节课我重要采用：游戏法、模仿法、跟唱法、对比法、探究法、表演实践法。由于爱好是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生主动主动的学习，围绕教学目的，重要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、体现音乐、发明音乐。 四、教学过程（一）组织教学1.随乐律动进教室。2.猜谜语。 教师随乐边跳边说“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，唱歌儿伸脖子”学生猜一猜！（建议改为《咏鹅》的创作故事或视频，古诗学生耳熟能详，说一说故事含义，拓展古诗背诵等方式可能效果会更加好一点）【设计意图：激发学习爱好，理解歌曲内容。】（二）导入新课 1.导入歌曲，揭示课题。（1）出示白鹅图片，...
