《青春舞曲》教学反思南阳市三中 薛娟《青春舞曲》是一首孩子们非常熟悉并且喜欢的歌曲
本节课中，这首歌以二声部合唱的形式出现，这就规定学生能主动主动地用和谐、统一的声音通过合唱的形式体现这首耳熟能详的歌曲
通过本节课的教学，我有下列几点体会： 一、情境创设易能吸引学生
首先从听赏歌曲开始
一曲欢快活泼的《青春舞曲》吸引了学生的注意，让学生在观赏歌曲的同时考虑作品的情绪，故意识的渗入主题，目的是让学生理解并分析歌曲，养成良好的音乐观赏习惯，并介绍作者的背景
加深学生对“西部歌王”的印象
再次引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《青春舞曲》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，理解歌曲的内容、体会歌曲体现的情感等
在充足聆听的基础上学唱歌曲，进而达成有感情地演唱，层层进一步，学生在轻松和谐的氛围中完毕了教学任务
二、要重视学生的听觉体验
在教学过程中，我将这首歌曲的二声部合唱练习运用在课堂中，先由教师与学生进行分声部练习再由男声与女声进行分声部练习，让学生获得了听觉体验
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础
歌曲教学中，我让学生分别聆听独唱形式与合唱形式的《青春舞曲》，也是但愿学生在对比聆听中感受多声部音乐的丰富体现力
当学生获得二声部合唱音响的美妙感受时，他们才干主动主动地参加到合唱中来
三、要培养倾听对方声部声音的合唱习惯
对于高声部旋律较为熟悉的歌曲，从低声部入手是一种较好的训练办法
学生通过重复练唱低声部，较好地把握了低声部的音准
在进行二声部合唱时，我多次向学生强调边唱边倾听对方声部的声音
这是一种好的合唱习惯的培养，可惜的是大部分学生要做到这一点还是有一定困难，甚至有个别学生在合唱时还将自己的耳朵捂上，生怕自己跟着对方声部唱“跑调”
四、合唱教学中声音的统一、和谐是难点
合唱是集体性的声音艺术
统一、和谐是合唱的规定，但是要达成这个规定，需要长久的训练
