《变脸》教学设计一、教案背景1，面对学生：中学 □小学 2，学科：语文2，学时：23，学生课前准备：一、 初读课文，理解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。二、教学目的1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。2、把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。3、学习通过琢磨、品味唱词和说白来分析人物形象的办法。4、理解川剧的普通特点。理解戏曲唱词和说白的语言特色，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。5、理解我国旧社会劳动人民及其艰辛的求生经历。感受他们身上所山药的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念。 三、教学重点1、深刻理解水上漂于狗娃之间的矛盾冲突。2、体会细节刻画对人物塑造的作用。教学难点对的认识水上漂重男轻女的世俗观念。四、教学办法1、演读法2、讨论法3、观看视频五、教学过程（一）、导入新课同窗们，请大家看大屏幕――百度视频搜索川剧变脸视频百度搜索瞬息万变的脸谱，丰富的表情，明艳的色彩，这就是变脸。变脸，是一门绝活，技术含量高，传输有严格的限制，现在，它被定为我国非物质文化遗产，在旧社会，它传男不传女。今天，我们要学习的课文中，主人公水上漂身怀变脸之技，却没儿孙能够传宗接代，他该怎么办呢？我们一起来看看。（二）、 检查预习1、请学生回答“主人公水上漂身怀变脸之技，却没儿孙能够传宗接代，他该怎么办呢？”，引出“找传人”或“买传人”等类似的答案。2、请学生再读课文，以“传人”为要点，理清线索，填写： “传人”→ “传人” → “传人”→ “传人”学生填写，讨论后明确：买来 “传人”→发现“传人”不可传→赶走“传人”→急救“传人”3、请学生在此基础上，概括剧情。明确：这部作品描写了水上漂收狗娃为传人，发现她是女孩要将她抛弃最后又收留她的故三、精读课文，分析人物形象1、提出规定：课文节选部分重要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两人的唱词、动作、神态的阐明，说说他们的性格。2、学生分角色朗诵课文，教师读舞台提示，再次进入课文的情景。朗诵课文之前，先明确生字词读音。3、学生独立品读课文，分析琢磨人物性格。4、小组内交流完善。5、全班交流讲话。规定：先用一句话概括人物思想性格特点，然后再引用课文内容来证明自己的观点。6、学生讲话中，教师作点拔、引导，最后可作以下显示：水上漂：心地善良、直率豪爽、重...
