教 育 教 学 知 识 与 能 力 （ 小 学 ） 简 答 题 一 、教 育 基础 小 学 教 育 的特点 小 学 教 育 的 特 点 包 括 ：（ 1） 教 育 对 象 具 有 特 殊 性 ；（ 2） 小 学 教 育 的 义 务 性 ；（ 3） 小 学 教育 的 基 础 性 ；（ 4） 小 学 教 育 的 全 面 性
教 育 的相对独立性的表现 教 育 的 相 对 独 立 性 主 要 表 现 在 三 个 方 面 ：（ 1） 教 育 具 有 继 承 性
（ 2） 教 育 要 受 其 他 社 会意 识 形 态 的 影 响
（ 3） 教 育 与 社 会 政 治 经 济 发 展 不 平 衡
教 育 与 社会政治经济制度的相互关系 政 治 经 济 制 度 对 教 育 的 制 约 作 用 ：（ 1） 政 治 经 济 制 度 决 定 教 育 的 领 导 权 ；（ 2） 政 治 经 济制 度 决 定 者 受 教 育 权 ；（ 3） 政 治 经 济 制 度 决 定 着 教 育 目 的 的 性 质 和 思 想 道 德 的 内 容
教 育 对 政 治 经 济 制 度 的 影 响 作 用 ：（ 1） 教 育 为 政 治 经 济 制 度 培 养 所 需 要 的 人 才 ；（ 2） 教育 可 以 促 进 民 主 ；（ 3） 教 育 是 一 种 影 响 政 治 经 济 的 舆 论 力 量
教 育 对文化的促进作用
教 育 对 文 化 发 展 的 促 进 作 用 ：（ 1） 教 育 具 有 筛 选 、整理、传递和 保存文 化 的 作 用
（ 2）教 育 具 有 传播和 交流文 化 的 作 用 ；（ 3） 教 育 具 有 更新和 创造文 化 的 作 用
教 育 对文化关系的特殊性
教 育 与 文 化 关系的 特 殊 性 ：（ 1） 文 化 本身是 一 种 教 育 力 量
