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创新成果总结报告扬生之长、克生之短之利器——学生奖惩处理意见表一、以生为本，大胆创新。现在的中学生正处在长身体，长知识时期。生理和心理发展还不健全，自律能力比较差，可塑性比较强。鉴于中学生的这些特点，学生管理档案的设计比较致后。目前使用的学生档案是死页的，不利于更改丰富和完善。学生犯了错误，如果载入档案，就会给学生一生背上黑点，不能给学生改错的机会。如果不载入档案，就只能是让学生做一做检查，扣一点量化分，根本约束不了学生，很难让其产生责任感，加强自律。学生在成长中有了进步获得了奖励，也只能是记上一回，不能丰富学生成就，激励学生进步。久而久之，就使学生养成了我的好与坏只是一时的，对我以后的成长没有任何关系。犯了错误只不过是做一做检查，扣班级量化分与我何干？更甚者有的同学为了报复老师，故意犯错让学校扣该老师的量化分，导致学校管理与老师的发展关系不和谐。学生有了进步不能积累，好也只是一时的冲动，不便于产生自信，形成自强。为此，我校德育处在2006 年 3 月，针对当前学生档案的弊端，由齐俊峰主任牵头，经班主任、家长代表、学生代表、校务会共同商讨研究创造了 “活页—学生奖惩处理意见表” ，见附表。可以夹在学生档案，也可以撤下来。这种表格可以不断丰富积累学生的每一点进步，会使学生具有成就感和自豪感。进而使学生对健康成长充满自信。另外，这种表格对那些经常犯错的同学也起到了有力的震慑作用。使他们即胆小又有盼头。因为，此表一式两份，一份通报，一份载入档案。根据受处分同学的表现，一学期无违纪行为且有立功表现的，经本人申请，班主任和学校主管部门研究认为情况属实，可以给予撤消警告、严重警告、记过、记大过处分。这种表格体现了以人为本，以生为本民主管理的管理理念。涉及六个程序充分考虑了学生、家长、及相关责任人的责任和权利。首先，有学生陈述事由。然后根据事由研究出台初步处理决定。初步处理决定出台后，充分尊重学生及家长的权利和意见，积极争取学生及家长的意见。然后，逐步争取班主任、学校主管部门的意见，最终有德育处依据学校各项规章制度及相关法律制度，参考以上相关责任人的意见研究出台最终处理意见。这样使学生获奖后会感到重视，犯错后能在多重教育下，感到责任，感到尊重，为承担责任争取自立自强不断进步。二、创新用于实践 ，扬生之长、克生之短，催人奋进。我校在开展活动以后， 定期组织相关人员对在活动中获奖同学的...