下载后可任意编辑《电工学》课程教学改革初探《电工学》课程教学改革初探 【摘要】《电工学》课程是各大工科院校非电专业的一门专业基础课，为了更好地适应社会进展需求，达到良好的教学效果，对该课程进行教学改革是十分有必要的。本文在教学内容、教学方法和考核方式等方面对《电工学》课程进行了改革，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的动手能力，取得了良好的教学效果，具有一定的有用价值。 【关键词】电工学;教学改革;实践环节 一、引言 “电工学”是高等院校非电类专业学生学习电学知识的基础课程，也是非电类专业学生获得电工电子技术以及电气控制基本理论和技能的重要课程，旨在使学生掌握电工电子技术和电气控制基本理论的分析方法和基本技能，并为后续课程以及从事工程技术和科学讨论打下一定的基础。课程的教学内容丰富、综合性强、覆盖面广、实践性强[1]。但现行的《电工学》课程教学主要采纳两种方法：要么是老师以板书为主，采纳精讲细练的方法来加强学生对教学内容的理解，虽然老师课堂上一边讲解一边书写板书很是辛苦，但“满堂灌”且缺乏新意的教学方法，学生听的是昏昏欲睡;要么是实行以课件为主的“满屏讲”的教学模式，虽然引入的是现代化的教学手段，但课件的教学进度快，换页频繁也常常使得学生抓不住重点，从而对重点、难点知识理解不透彻。这就与《电工学》课程的重要性相悖，也使得《电工学》课程的教学改革势在必行。 二、适当修改教学内容，适应社会的进展需求 《电工学》作为一门非电类专业学生的必修基础课，其基本概念、基本理论和基本方法是教学重点，这些必须讲得清楚、透彻，要让学生掌握这些基本的知识。而对于一些系统的理论知识和繁烦的数学推导、论证，尽量删减，增加一些理论知识与工程实际应用相结合的“应用实例”[2]。即通过适当修改教学内容，做到既注重基础理论和基本的电路分析方法，又注重引导学生了解所学知识在生活生产中的实际应用，让学生确实感受到知识的重要性，进而调动1下载后可任意编辑他们学习的积极性。例如在电路的瞬态分析部分，教学重点要放在一阶线性电路暂态分析的三要素法和微分电路、积分电路的应用上，使学生既能熟练的运用三要素法分析电路中电压和电流的变化情况;还能结合生活中实际的电路，比如电视机中同步信号的分离电路，了解积分电路和微分电路的特点及其应用，知道电视中由于行同步脉冲（4.7）与场同步脉冲（160）的宽度相差很大，所以利用微积分电路把行...
