下载后可任意编辑一年级道德与法治反思一年级道德与法治反思 一年级道德与法治教学反思 道德与法治这一学科以它的“生活性”、“开放性”、 “活动性”深受孩子们的喜爱
这 种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台 , 让学生在一种真实的环境中 , 学会分辨是非 , 引发道德体验 , 提高道德认识 , 从而成为学生道德形成之路的奠基石
在本课程教学中 , 老师不再是知识的直接传授者 , 不是“教”教材的人 , 而是儿童活动的支持者、合作者和指导者 , 是引导、 激发和深化儿童活动的人
有幸接触两届一年级“道法”课的教学, 我觉得本学科的教学应努 力做到以下几点 : 一、让学生的道德情感在活动中得到体验, 在沟通中得到升华 1 、为学生提供时间和空间, 搭建活动舞台让他们去体验 体验是维系认知和行为的重要中介环节, 没有体验德育过程就不完整, 因此强化体验是增 强本学科教育实效性的重要途径
只有通过亲身参加和直接体验, 学生才能在自主学习过程中 感悟
如《我爱我家》这一主题单元教学中我通过开展一系列活动细化这一主题
如: “全家 福展示”、“为家人做一件事”让学生体验我是家里的一分子, 从而为整个单元的学习奠定基 础
接着通过“叠衣服竞赛”、“洗手帕竞赛”、“整理书包竞赛”等让学生在活动中展示我 已经长大
、及时沟通 , 升华认识 《课程标准》指出“讨论是最常用的学习、 沟通活动形式 , 可以是小组1下载后可任意编辑的也可以是全班的 ; 可以是随机的 , 也可以是专门安排的
辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用
”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的沟通分享
如在 《我爱我家》这一单元每一活动过后我都及时组织沟通， 在沟通中孩子们认识到了“妈妈每天给我洗衣服 , 很辛苦 , 所以我以后要听她们的话 , 不乱弄脏衣服
”“衣服很难叠整齐 , 但是
