下载后可任意编辑中学生物新课程实施中老师应该怎么“教”中学生物新课程实施中老师应该怎么“教” 普通中学全面实施生物新课程已经多年,取得了一定的成绩
但由于受到多种办学条件的限制,许多老师的教学理念没有发生转变,在实施生物新课程过程中,产生了许多困惑
老师不知道该怎么备课、该怎样上课
笔者针对这个问题,运用现代教学理论和陶行知“教学做合一”的教育思想,探讨实施中学生物新课程老师应该怎么“教”,以及为什么要这样“教”
一、中学生物新课程实施的现状和要求 当前全面实施中学生物新课程的教学现状,特别是广阔农村中学的教学现状是,老师大都采纳传统、机械的“老师讲”、“学生听”的单一形式来完成“教学任务”,这样必定致使教学效率低下
由于受办学条件的限制,许多实验操作、探究活动等需要学生动手“操作”的学习内容,也成了书面作业,甚至放弃学习
面对这种现状,老师应该怎么“教”已成为实施新课程中要讨论和解决的主要问题
笔者认为,要改变这种现状,老师必须以《生物课程标准》为依据,根据中学生对生物学学习的需求,联系学生的实际情况和办学条件,用现代教育理论和科学的方法进行教学设计、优化教学组合,激发学生学习生物学的积极性,以达到实施中学生物新课程的要求
二、中学生物新课程实施中老师应该怎么“教” 著名教育家陶行知先生说过:“老师应该怎么‘做’,即怎么‘教’;教的方法根据学的方法、学的方法根据做的方法
事情怎么做便怎么学、怎么学便怎么教
教与学都以做为中心”
实施中学生物新课程,老师应该“教”什么,怎么“教”,为什么要这样“教”是生物学专业老师要研讨和解决的问题
(一)“教”什么 现实社会中,不同的城乡条件有差别,不同学生的基础知识、基本技能有差异,不同学校的办学条件优劣也不同……受传统理念束缚下的老师,他们所教的内容都是不折不扣的“教科书”内容,教法也是老师讲、学生听的单一“讲述法”,这种教学方
