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中学英语课程减负与增效的交点在哪里
英语作为全球使用最为广泛的通用语言，自然也就成为我们沟通世界、加强对外沟通与合作的工具语言
如何提高中学生英语教育水平也就成为许多学生自己、家长和广阔英语教育工作者的一块心病
许多家长在孩子很小时起就开始请家教或者让他们参加各类培训班，孩子们总是被“读书，背诵，做题”三座大山压迫着
随着他们的学习负担和精神负担的日益加重，对英语学习的畏难情绪也与日俱增，整天情绪低落，萎靡不正，苦不堪言
长此以往，尽管孩子们在英语学习上投入的时间和精力很多，然而却收效甚少
即使有学有小成者，也是“聋子英语、哑巴英语”，在传授学习经验时也都无不外乎一个“苦读”
整个江苏省中小学动真格地执行法律规范办学行为的“五严”规定两年以来，各级教育主管部门都把严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行国家课程计划，严格法律规范考试和招生管理，严格制止义务教育办学中的违法行为列为各项工作检查的必查内容，大有不把学生负担减下来绝不言休的气概
悉闻此举我们一线老师不禁拍手称快
听在加拿大学习的朋友说，他们看到那里的学生在校时间很少，但为了完成老师交给的作业，他们得跑图书馆，得上网查阅大量资料，甚至得搞社会调查，然后进行甄别，从中选择适合自己的资料，设计富有个性的作业方案
因此加拿大孩子有主见、有创意、独立性强、动手能力强也就不足为怪了
多伦多一位华侨这样评价我国的教育：祖国的学生在校时间太长，他们的课业负担太重，每天除了听课就是完成老师布置的只有惟一答案的作业，他们几乎没有任何个性化学习的时间，也就自然成了“工厂”流水线上缺乏探究和创新精神的复制品了
近来，在行政干预之下，一些地方学生的书包变轻了，作业量减少了，课堂氛围轻松了，课外实践增多了
但是，好景不长“绿灯”过后又闪“红灯”
随着高考、中考、小升初考试的依次到来
