下载后可任意编辑中学英语课程减负与增效的交点在哪里?中学英语课程减负与增效的交点在哪里? 英语作为全球使用最为广泛的通用语言，自然也就成为我们沟通世界、加强对外沟通与合作的工具语言。如何提高中学生英语教育水平也就成为许多学生自己、家长和广阔英语教育工作者的一块心病。许多家长在孩子很小时起就开始请家教或者让他们参加各类培训班，孩子们总是被“读书，背诵，做题”三座大山压迫着。随着他们的学习负担和精神负担的日益加重，对英语学习的畏难情绪也与日俱增，整天情绪低落，萎靡不正，苦不堪言。长此以往，尽管孩子们在英语学习上投入的时间和精力很多，然而却收效甚少。即使有学有小成者，也是“聋子英语、哑巴英语”，在传授学习经验时也都无不外乎一个“苦读”。 整个江苏省中小学动真格地执行法律规范办学行为的“五严”规定两年以来，各级教育主管部门都把严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行国家课程计划，严格法律规范考试和招生管理，严格制止义务教育办学中的违法行为列为各项工作检查的必查内容，大有不把学生负担减下来绝不言休的气概。悉闻此举我们一线老师不禁拍手称快。听在加拿大学习的朋友说，他们看到那里的学生在校时间很少，但为了完成老师交给的作业，他们得跑图书馆，得上网查阅大量资料，甚至得搞社会调查，然后进行甄别，从中选择适合自己的资料，设计富有个性的作业方案。因此加拿大孩子有主见、有创意、独立性强、动手能力强也就不足为怪了。多伦多一位华侨这样评价我国的教育：祖国的学生在校时间太长，他们的课业负担太重，每天除了听课就是完成老师布置的只有惟一答案的作业，他们几乎没有任何个性化学习的时间，也就自然成了“工厂”流水线上缺乏探究和创新精神的复制品了。 近来，在行政干预之下，一些地方学生的书包变轻了，作业量减少了，课堂氛围轻松了，课外实践增多了。但是，好景不长“绿灯”过后又闪“红灯”。随着高考、中考、小升初考试的依次到来，学校又担心减负会带来教学质量的自然下降，于是乎，在重重舆论和压力下，由于找不到一个“减负”与“增1下载后可任意编辑效”的最佳结合点，终改初衷，又开始了“重操旧业”。于是，有人就总结出一个结论：“减负和增效永远是两条不可交叉的平行线”。 减负和增效就真的是平行不可相交吗？事实上，我们应该清醒：减负是增效的手段，增效是减负的目的。因此在新形势下，我们英语教育工作者如何将英语学科中老生常谈的“减负”“...
