下载后可任意编辑中小学老师培训中的心理健康教育课程教学的几点思考中小学老师培训中的心理健康教育课程教学的几点思考 摘要：我国中小学老师工作压力大，心理健康状况不佳，在师资培训中应当重视心理健康教育课程的开设。心理健康教育要取得一定成效，在教学中要注意几个问题：教学内容坚持生活化、问题化取向，教学内容要坚持全面性、选择性；教学方法要具有体验性和活动性，以充分发挥学员的主体性；教学评价要具有开放性。 关键词：师资培训；心理健康教育课程；中小学老师；心理健康 一、中小学师资培训中开设心理健康教育课程的必要性 我国中小学老师面临新课改和其他各种挑战，工作压力大，需求高，精神长期处于紧张状态，势必影响到老师的心理健康。20XX 年 4 月，国家中小学心理健康教育课题组公布的结果是：对辽宁省 14 个城市 168 所中小学 2292 名老师的检测表明，有 51.23%的老师存在心理问题，其中 32.18%属于轻度心理障碍，16.56%属于中度心理障碍，2.49%已构成心理疾病。学者刘晓明（20XX 年）等采纳精神症状自评量表对 760 名东北中小学老师进行了调查，结果表明，中小学老师的心理健康状况明显低于全国常模，3.45%的老师有中度心理健康问题，突出的心理健康问题依次是强迫症状（7.11%）、人际敏感（6.58%）、躯体化（6.05%）、抑郁（5.68%）和焦虑（4.47%）。 中小学老师心理健康状况不良会导致许多不良的后果。一是影响到老师自身的身心健康，使老师出现早衰现象；二是使老师产生职业倦怠，职业倦怠会直接削弱老师对教学工作的投入质量，减少对学生的赞扬以及师生互动，降低工作中的效能感，强化对自己消极评价的倾向。三是导致师源性心理损害。师源性心理损害即因老师的心理不健康，出现对学生打骂、体罚，对工作不负责任，偏心等不被学生喜爱的行为，并给学生的心理造成损害。 基于以上原因，中小学老师的心理健康应该受到更多的关注。但从我国师资培训的实践中可以看到，中小学师资培训的焦点集中在学科知识、教学技能上的培育与训练，更多关注的是老师的专业进展，对老师的心理进展关注不够，1下载后可任意编辑没有在师资培训中给予足够的重视。有的地方的师资培训虽然开设了心理健康教育课程，但课时太少，仅仅一天时间，根本是个形式，不能解决什么问题；有的地方的师资培训干脆就没有开设心理健康教育课程；还有的地方的师资培训虽然看似重视心理健康教育课程的开设，但在教学中只重理论讲授，轻实...
