下载后可任意编辑中等舞蹈学校文化课教学管理浅论中等舞蹈学校文化课教学管理浅论 摘 要： 中等舞蹈学校文化课的教学工作越来越受到学校、家长和学生的广泛重视，只有高度重视文化课教学，才能实现培育高素养的舞蹈艺术人才的目标。作者分析了中等舞蹈学校文化课教学的现状，就如何提高中等舞蹈学校文化课的教学质量提出了自己的见解。 关键词： 中等舞蹈学校 文化课 教学管理 一、文化课教学的现状 （一）学生整体文化素养偏低 随着不同形式的社会力量办学的进展，各类艺术学校如雨后春笋般遍布各地，致使生源质量有所下降，许多学生是因为文化课不好，或对学习没兴趣，才考入艺术学校。学生文化基础参差不齐，由于专业的特别原因，中等艺术学校文化课的有效教学时间不到普通中学的一半。其间，各类演出、竞赛等社会实践演出活动也会影响正常的教学秩序，造成教学计划难以保证实施。老师面对这样一种状况，有劲使不出，甚至还要背黑锅，这样大大地影响了老师工作的积极性。 （二）师资队伍不稳定 艺术类学校由于以专业学习为主，编制以专业老师居多，文化课老师编制不够，主要依靠外聘老师来授课，现在的文化课老师都担当多班、多头的工作量，一些文化课老师同时还担任着班主任工作，工作量大，不能将全部精力都集中在教学上。假如大量地削减工作量，老师的工资收入又太低。这样一来，老师流动性大，师资队伍不稳定，在一定程度上影响了教学的连续性。 二、如何提高中等舞蹈学校文化课的教学质量 一所学校能不能办好，教育质量高不高，都取决于人，取决于教职工队伍的综合素养，特别是第一线的老师。老师是学校工作的主体，对老师的管理，一定要抓住这个核心，调动老师的积极性，建设一支高素养的老师队伍。老师具有了工作的积极性，才会对工作抱以极大的热情，工作的自觉性、主动性和1下载后可任意编辑制造性才得以发挥，才能以尽可能少的时间和体力获得尽可能高的效益。 （一）转变固有观念，正确认识学生。 舞蹈学校的特点，是学生重专业，轻文化，底子差，老师面对这样一些学生，往往背负着很大的压力，在教学上有畏难情绪。不转变这一观念，不能正确认识教育对象，是很难搞好教学工作的。长期以来，我们以分数划线，只认可读书好的学生，不承认学生的其它天赋，而若只以分数论英雄，难免会扼杀许多可塑之才。今日之中专生，文化基础方面可能差一些，但一定有他的强项所在。有其长必有其短，扬其长则人人皆能。因材施教，首先...
