下载后可任意编辑中等职业学校电工电子专业教学改革探究中等职业学校电工电子专业教学改革探究 摘要：在新的职业教育形势下，本文针对中等职业学校教学现状，对中等职业学校的电子专业课程改革和建设进行了探讨。课改应考虑学生实际，从课程体系、教学模式、评价体系、校企合作等多个方面进行改革。 关键词：课程改革；课程体系；教学模式；评价体系；校企合作 随着高校和高中的扩招，中职学校的生源质量明显下降，学生总体素养相对较低，学习兴趣不浓，主动性、积极性和自觉性都较差。采纳传统的教学方法，已很难达到预期的教学目的，职业学校教学改革势在必行。身为电子专业老师，我一直在思考本专业应该如何进行改革，以下谈谈本人在不断的教学实践中总结出的课改必须要关注的几个方面。 一、以就业为导向，优化课程体系 课程体系的改革是教学改革的一个重要环节，应有利于培训高素养的技能型人才。传统的课程结构体系由于过多地强调学科知识的系统性、全面性，往往出现过于理论或理论与实践相脱节的情况。电子电工专业的课程对动手能力要求较高，过分地强调理论而忽视实践只会给原来就对学习不感兴趣的职校学生带来更大的反感，丧失学习的兴趣，以致产生厌学情绪。课程体系的改革应该以提高学生的素养、培育学生的职业技能为目标，打破传统的不合理的课程体系，对课程进行优化调整，并充分考虑学科之间的衔接，坚决避开重复。 中等职业教育课程体系的设置框架为：文化基础课程改革遵循“服务素养 、服务技能”的原则，分为基础性和应用性两个模块，前者面对全体学生，后者面对专业大类。一方面重视文化课提高学生基本文化素养的功能，另一方面强化文化课为专业课服务的功能；专业基础课改革遵循综合化原则，以应用为目的，以“必需、够用”为度，开发适应技能型人才培育需要的综合基础理论课程；专业实践课改革遵循“宽基础、模块化”原则，加强实践性和职业性，突出实践能力的培育。实践内容紧扣当前企业所需求的专业技能而设定。另外，为了有效地培训学生的专业技能，可以将各种不同的工种培训按循序渐进的原1下载后可任意编辑则，插在每个学期中进行，如从第一个学期开始有钳工实训、照明电路安装实训，第二学期可以安排电工电子仪表操作实训、无线电调试实训等。 二、从培育目标出发，改进教学方法 传统教学是一种以知识为本位的教学，这种教学只关注知识的接受，学生成了盛装知识的容器。而职业学校的学生大多是无法适应中学学习...
