下载后可任意编辑【一年级语文下册第十九课乌鸦喝水教学设计】乌鸦喝水教学设计 一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采纳简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象。我在此整理了一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》教学设计 1 一、教学目标 1、认识“喝”“渴”等 11 个生字，会写“乌”“处”等 8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培育学生的认读能力、朗读能力、书写能力。 2、采纳自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。 第 1 页 共 11 页下载后可任意编辑 3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。 二、教学重点 采纳多种方法识字、能正确书写难写的字。 三、教学难点 区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。 四、课堂准备 生字卡片、课件。 五、教学过程： (一)示图导入，激发兴趣 1、同学们你们喜爱听故事吗?今日有一位故事中的朋友来到了我们中间。 2、(出示课件)它是谁?它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。 第 2 页 共 11 页下载后可任意编辑 3、揭示课题，学习“喝”字。 出示:喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁?思考：“喝”为什么是口字旁? (二)初读课文，了解文意 1、老师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预习时所画的生词的读音。 2、学生自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。 (三)沟通读文，引导识词 1、指名读第一自然段，学习生词：口渴、到处 ① 口渴：老师讲述发音特点，学生练读，指读。讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。 ② 到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方?你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗? 第 3 页 共 11 页下载后可任意编辑 2、指读第二自然段，学习“瓶子”一词，思考：乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的? 3、指读第 3 自然段，学习：旁边、办法 ① 旁边：采纳看图和联系实际的方法理解词意。 ② 办法：练习用“办法”说一句话。 4、指读第 4 自然段，学习：衔来、放进、慢慢、升高 ① 衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。 ② 放进：区别“进”“近” ③ 通过猜词游戏学习“慢慢、升高”，...
