下载后可任意编辑二年级上册数学教案,第 6 单元《第四课时,9 的乘法口诀》,人教版《第四课时 9 的乘法口诀》教学设计教学目标 1．掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。 2．培育学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探究出 9 的乘法口诀的规律。3．在编写口诀和探究 9 的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。 教学重点理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 教学难点发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀。 课时安排 1 课时教学过程一、情景导入 1．把口诀说完整。 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ）六八（ ） 三七（ ） 三八（ ）六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）2．口算并说出用的是哪一句口诀。 5×8= 7×7= 1下载后可任意编辑 8×4= 8×6=8×8= 4×6= 7×5= 6×8=3．揭示课题。 这节课，我们就一起来学习 9 的乘法口诀。（板书课题）二、合作探究 1．观察例 4 情境图。 师：从图中你们知道了什么？(1)每条龙船上有 8 个人划船，1 个人击鼓。共 9 个人。 (2)一共有 9 条龙舟在竞赛。 你能提出什么问题吗？生 1：每条船上有 9 个人，2 条船上一共有多少人？生 2：3 条船上有多少人？生 3：4 条船上有多少人？……2．老师用课件演示并说明：我们先看一个袋鼠跳格的游戏。(动态展示袋鼠跳格图，动态过程见教学参考书)根据游戏让学生独立完成下面的填空，并完成相应的乘法算式和口诀。 3．课件出示教材第 80 页图和口诀。 当学生做完后，小组内互相看一看，说一说。再全班进行展示、沟通。让学生说一说：是怎样编制的，每句口诀表示的是什么意思。 让学生说出如“二九十八”表示 2 个 9 的和是 18 等。 4．引导学生观察乘法口诀，发现规律。 提问：9 的乘法口诀有什么规律？让学生从上往下看，因数、积的变化规律，从下往上看的变化规律等。老师和学生要注意倾听发现的其他一些规律，并给予肯定和鼓舞。 5．熟记口诀。 (1)根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。 (2)老师引导：你认为哪句口诀不好记？你想用什么方法记住它？让学生说一说，以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。 (3)老师与学生一起玩游戏：手指上的 9 的乘法口诀。 老师先向学生示范，再让学生跟着老师做，然后让他们独立做一做。 2下载后可任意编辑 三、巩固新知 1．完成教...
