下载后可任意编辑五年级上册科学教案-,15 衣服的颜色,|冀教版五年级上 15 课 《衣服的颜色》教学设计一、教学目标科学探究目标 1、能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。 2、能够准确的测量、记录观察到的现象。 3、能通过分析实验现象得出结论。 4、能设计制作太阳能热水器。 情感态度与价值观目标 1、能实事求是地观察记录实验现象。 2、能够与同学沟通自己设计的热水器方案。 科学知识目标 1、能够得出黑色材料比白色材料吸收的辐射热多。 2、能够揭示生活中利用热辐射的一些现象。 STSE 目标 1、能分别举例说出生活中利用不同颜色的材料的例子。 2、能设计出造型美观、效率高的太阳能热水器。 重难点:指导学生设计实验观测不同颜色材料吸热本领的强弱。 二、课前准备: 导入用画板、分组实验材料:不同颜色的纸、凡士林、火柴棍、纸杯、温度计等。 三、教学过程 1、导入,激发兴趣。 你们喜爱画画吗?今日老师要给大家现场作画,不过,我不用笔,不用颜料,请大家注意看!(老师把一幅用纸画的熊猫图贴在泡沫塑料板上,用红外线灯正对着这幅图,相距大约 10 厘米,几秒种后,揭开纸画的熊猫图后看到,泡沫塑料板上凡是原来图画中黑色的部分凹陷下去,白色部分无变形,平整的泡沫塑料板变成了一幅“熊猫图”)看到这幅图你想说什么?这是老师刚学来的新招,但利用了什么原理一直想不明白,大家先来猜猜看。 (学生猜想) 2、总结,启发实验 1 (1)看来,同学们的意见都比较统一,认为黑色吸热快,白色吸热慢。那1下载后可任意编辑么,我们穿的衣服颜色是否跟这种现象有关呢?是否穿黑色的衣服就会感到热,穿白色衣服感觉就凉快些呢?有没有办法让大家信任你的想法呢?让我们发挥集体的智慧,小组讨论一下,想个办法证明你的猜想。 (2)小组讨论后汇报。 实验方法设想: 一、用传热竞赛的方法,用凡士林将豆子粘在黑白不同的纸板上,看哪张纸上的豆子先掉下来。 二、在两支温度计的下端分别贴上黑、白不同的胶布,用他们去测量同一杯热水,看哪支温度计升高快些。 三、用黑、白两种颜色的一次性纸杯,各放一块冰块,看那个杯里的冰融化得快。 ………… (3)分组实验,强调安全,保持清洁。 (4)汇报实验现象。 3、深浅颜色与吸热的实验。 (1)看来,大家都在实验中验证了自己的猜想,黑色的确比白色吸热快。实验中,你们有什么新的思考吗? (学生谈想法:变换不同颜色试试看。)那我...