下载后可任意编辑人教版一年级语文上册《z c s》说课稿人教版一年级语文上册《zcs》说课稿 作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我精心整理的人教版一年级语文上册《zcs》说课稿，欢迎阅读与收藏。 一年级语文上册《zcs》说课稿 1 一、教材分析： 《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。本课包括五部分内容。第一部分是 zcs 三个声母，每个声母都配有两幅图，一幅是发音器官图，一幅是指式图。第二部分是三个整体认读音节 zicisi，和四声练习。第三部分是拼音练习,包括两项内容一是学习拼读音节 zouzuocaocaisuo 借助图画理解音节所表示的意思；二是以射线形式出现的 zcs 分别与不同韵母的拼音练习。第四部分是 zcs 的书写教材。 二、说教学目标和重难点： 1、学会 zcs 三个声母的发音部位和方法。 2、学会 zicisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、学会 zcs 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 4、会拼读音节，理解音节配图所表示的意义，会看口形和打手指语 5、掌握书写格式，会默写本课的声母。 三、教学重点：使学生掌握 zcs 三个声母，并且学会 zicisi 三个整体认读音节。 教学难点：使学生明确—i 不是 i，掌握 zicisi 三个整体认读音节。 四、说教法情境教学法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，老师只有在这种教学过程中想法设法为学生制造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉1下载后可任意编辑快的氛围中掌握了新的知识。 五、说教法 在教法上，我放手让学生运用观察法、尝试法来学习本课。观察法：本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。尝试法：在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培育他们的自学能力。学习中表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培育了他们善于动脑，善...
