下载后可任意编辑以故事为核心提高幼儿“画”和“话”的能力以故事为核心提高幼儿“画”和“话”的能力 【摘 要】幼儿园教育是全面的、启蒙的，各领域之间相互渗透、相互整合，教育过程中的各种因素要整合，共同发挥作用，以实现最大的教学成效。本讨论以故事为核心，通过将说故事和画故事有机结合、有效实施，促进幼儿美术创作能力和语言表达能力的共同进展。 【关键词】绘画 讲说 大班幼儿 一、问题的提出及现状分析 1.幼儿绘画方面的现状 现阶段，幼儿的美术作品趋向于艺术美的体现。画中呈现了形式美、色彩美、构图美，但越来越缺失画面中的故事美。绘画教学过分重视知识技能的传授，而忽视了绘画是幼儿时期（在无法很好的使用文字和表达自己的时候）一种自我表达的方式。很多成人也会用颜色搭配是否好看、画面洁净与否、像不像作为美术评价。 2.幼儿语言方面的现状 在实际生活中，经观察发现幼儿常常出现寥寥数语，无话可讲；似流水账 ，没有重点；词汇贫乏，表述单调等现象。如在关于“我最喜爱的事”的讲述中，幼儿们们都能说出自己最喜爱做的事情，而原因不外乎快乐、好玩、有趣等几个。但对于到底好玩在哪里、有趣在哪里，怎么做的，大多孩子需要老师根据他们的回答，像“挤牙膏”一样一点点追问，一点点地引导他们把话说具体、说完整，否则他们就不知道说什么了。 二、讨论实施的具体策略 1.家庭式画说故事 家长会是老师与家长们沟通的重要渠道。学期初的家长会最重要的是沟通本学期的班级工作计划，家长们可以做好接下来的配合。将此讨论的内容向家长们的“亮相”，通过沟通和提建议作理念疏导和认识。初步指导家长如何在家中展开“画说故事”的亲子时间。 1下载后可任意编辑 第一，睡前故事：鼓舞家长少给幼儿看动画片而多给幼儿讲故事。动画片的动画效果太过吸引人而阻碍了幼儿倾听、思考的能力进展。而听故事则能引导幼儿关注语词的优美、想象故事的画面。生活中不经意的渗透能丰富幼儿的语词、提高口语表达能力。 第二，绘本阅读：绘本的特点是画面大，文字少，或者没有文字。强调幼儿从画面开始阅读，幼儿可以根据图画来展开各种联想，进入书中意境。这样的视觉阅读也能满足幼儿的视觉需求，提升幼儿对美的熏陶。引导幼儿在家中进行绘本的阅读，能培育幼儿的阅读能力，帮助幼儿体验多彩的书画世界，并成为他们绘画作品的素材源泉。 第三，自然笔记：它是帮助幼儿在成长过程中用“图与文”的方式记录日常生活的“...
