下载后可任意编辑使复述生动,让自主飞扬使复述生动,让自主飞扬 教学过程： 一、揭题并质疑 1.同学们喜爱讲故事吗？今日我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事，应做到什么呢？（师小结：要熟悉内容，按一定的顺序来讲，语言要生动。） 2.下面，我们就先来读懂这个故事，然后按一定的顺序，用生动的语言来讲一讲这个故事。 [设计意图] 兴趣是最好的老师，以讲故事导入课文，激发起学生读书的兴趣，学生想讲，就一定会认真认真地读好课文。 3.首先就要来读懂这个故事。《哪吒闹海》这个神话故事主要讲了什么内容，你能用自己的话说一说吗？ 4.上节课的学习中我们已经知道故事是从哪几个方面写哪吒闹海的呢？（板书：原因、经过、结果） 二、围绕“闹”字品读文章，学讲故事 （一）为什么“闹” 1．课文中第几自然段讲的是哪吒闹海的原因？读一读。你读懂了什么？你能用“因为……所以……”，将这一段的两句话连起来说一说吗？ 2.你说得真好！读了这一段，你有什么问题要问吗？ 3.你能想象出龙王父子怎样兴风作浪、称霸一方的吗？ 4.让我们来看一看。（点课件）师叙述：龙王父子带给了一方百姓多么深重的灾难啊！假如你是小哪吒，看到这里，你想说什么？ 5.龙王父子会呼风唤雨，兴风作浪，称霸一方，你不害怕吗？ 6.把你们的痛恨、关怀和决心读出来吧。（齐读） 7.能讲给我们听听吗？用上自己的话讲讲。 [设计意图] 通过读、说、问、看、想、说，学生对龙王父子的恶劣行径的1下载后可任意编辑痛恨已完全被激发出来，而此时哪吒对人们的关怀和要治一治龙王父子的决心也水到渠成地揭示出来了。这时要求学生生动地讲出这一段，学生当然会声情并茂地讲出来。 （二）梳理第二到第四自然段 1．出示小哪吒图。请看，哪吒来闹海了！读第 2 到 4 自然段，用你喜爱的记号把重要的词语画下来。能把哪吒闹海的经过简单地说一说吗？（板书：掀巨浪、打夜叉、斗小龙） 2．下面我们就具体地来讲讲这三闹东海。 [设计意图]先理清神话故事的脉络，下面就以“闹”为线索，展开分步讲述。 （三）一闹 1.先看第一次闹海。看图，哪吒是空手来的吗？你看出了什么？为什么要带两件法宝？书上是怎样写的？一起读一读。 2．这一次闹海，你还发现了什么？ 指导学生说出：①混天绫威力大。②小哪吒勇敢。 相机指导朗读： 他跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了 看图，指导学生说...
