下载后可任意编辑促进校本教研的教学讨论课促进校本教研的教学讨论课 摘要：在高中新课程课堂教学的实践中，借助教学讨论课这一教学平台，把校本教研融入到老师的日常教学中，促进课堂教学的有效开展，提高老师的教科研水平。本文从校本教研中的教学方案设计中教学目标的设置与表述、课堂教学要提倡以学生为本的教学理念和从教学反思到课题讨论等三个方面谈开展教学讨论课教学的一些思考。 关键词：校本教研；教学讨论课；学生 随着高中新课程实验的实施，为了总结在高中新课程课堂教学中的实践经验，让我们一起来回顾新课程的物理课堂教学，思考在物理教研组的工作中如何通过教学讨论课这一教学平台来促进校本教研的常态化开展。 一、什么是校本教研和教学讨论课？ 所谓“校本教研”，就是老师为改进自己的教学工作，把课堂中发现的教学问题，通过自己教学过程中的持续“追踪”或吸取“他人的经验”来解决问题的过程。 这里的关键词是“教学”，具体来说应包括下面三个方面： 第一“为了教学”：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改进、解决教学工作中的实际问题，提升教学工作的效率，实现教学的内在价值。 第二“在教学中”：是指校本教学讨论主要是讨论教学之内的问题而不是让老师讨论教学之外的问题；是讨论自己的教室里发生的教学问题而不是讨论别人的问题；是讨论现实的教学问题而不是讨论某种教学理论假设。 第三“通过教学”：是指校本教学讨论是在日常教学的过程中由老师本人亲自解决问题，而不是让老师将自己的日常教学工作放到一边，到另外的地方专门去做讨论；也不是老师放弃解决问题的责任而完全由别人来帮助解决问题。 在高中新课程课堂教学的实践中，如何让老师自觉自愿地、常态化地参加1下载后可任意编辑“校本教研”， 将自己怎样行动、所思所想的教学故事和同伴分享，使自己成为一个反思性教学者，成为一个有思想的老师。以往表演式的“示范课”“公开课”、运动式的“调研课”和 PK 式的“同课异构课”等均表现出明显的不足，在这种情况下“教学讨论课”应运而生。 所谓“教学讨论课”是以备课组为单位每周由一位科任老师开设一节课并选定一个相关教学问题进行教学讨论的系列教学活动。它具有以下三个特点： 第一“集体智慧的结晶”：备课组每周的集体备课时间除了讨论常规的教学问题，比如：教学进度、课时安排、教材分析、教法学法的分析、课件的制作、练习试卷编写等等，又有“教学...
