龙 源 期 刊 网 浅 析 小 学 数 学 几 何 图 形 教 学 作 者 ： 邓 勇 来 源 ： 《 儿 童 大 世 界 ·教 学 研 究 》 2017 年 第 03 期 摘 要 ： 小 学 数 学 几 何 图 形 教 学 内 容 属 于 小 学 数 学 整 体 课 程 中 一 个 重 要 的 部 分 ， 学 好 几 何 图形 知 识 ， 对 于 发 展 一 个 人 的 空 间 观 念 、 几 何 体 直 觉 和 图 形 设 计 能 力 等 起 到 必 要 的 奠 基 作 用 。 也正 因 如 此 ， 本 文 通 过 分 析 当 前 小 学 数 学 几 何 图 形 教 学 的 不 足 之 处 ， 谈 一 谈 具 体 的 优 化 策 略 ， 以期 实 现 几 何 图 形 教 学 质 量 的 有 效 提 升 。 关 键 词 ： 小 学 数 学 ； 几 何 图 形 ； 教 学 方 法 以 往 教 师 在 教 学 中 ， 由 于 追 求 数 学 教 学 的 高 分 化 ， 盲 目 要 求 小 学 生 在 不 理 解 基 础 概 念 的 前提 下， 大 量 练习做几 何 图 形 的 解 析 题， 这种忽视儿 童 客观 学 习规律的 机械式数 学 教 学 ， 让不 少小 学 生 饱受数 学 学 习的 苦楚， 几 何 图 形 教 学 质 量 一 直 难以 得到 提 升 。 以 下笔者 就将结合该部 分知 识 的 教 学 实 践， 谈 一 谈 自身的 看 法 和 体 会 ， 希 望 能 够 帮 助 到 各 位 同 仁 。 一 、 培 养 学 生 几 何 解 析 能 力 ， 从 图 形 的 观 察 入 手 知 识 的 导 入 和 继 续 教 学 要 有 明 确 的 层 次 感 和 递 进 感 ， 这是 因 为 任 何 能 力 的 培 养 都 不 是 一 蹴而 就的 。 而 小 学 生 的 空 间 思 维 能 力 还 尚 在 启 蒙 阶 段 ， 并 且 对 于 抽 象 的 知 识 和 概 念 并 未 形 成 清 晰的 印 象 。 如 果 我 们 的 数 学 教 师 在 教 学 的 初 级 阶 段 就对 小 学 生 阐 述 几 何 图 形 的 概 念 ， 而 不 作 任 何形 象 、 生 动 地 解 说 ， 那 么 很 有 可 能 造 成 教 学 资 源 （ 教 学 时 间 、 教 室 ...
