核 心 素 养 视 域 下 的 初 中 数 学 大 单 元 教 学研 究 摘 要 ： 随 着 教 育 制 度 的 不 断 推 进 ， 碎 片 式 的 传 统 教 学 模 式 不 再 符 合 现 阶 段 的教 育 要 求 ， 以 单 元 为 导 向 成 为 教 师 进 行 教 学 研 究 的 有 效 路 径 。 在 核 心 素 养 背 景 下 ，初 中 数 学 教 师 需 要 以 整 体 为 基 础 ， 对 单 元 的 知 识 进 行 整 合 ， 完 善 数 学 知 识 结 构 ，帮 助 学 生 掌 握 数 学 知 识 之 间 的 内 在 联 系 与 逻 辑 关 系 ， 以 此 提 高 学 生 的 知 识 迁 移 能力 ， 培 养 学 生 的 数 学 核 心 素 养 。 基 于 此 ， 本 文 围 绕 核 心 素 养 下 初 中 数 学 大 单 元 教学 研 究 展 开 探 讨 ， 以 期 为 数 学 教 师 提 供 有 效 思 路 。 关 键 词 ： 初 中 ； 数 学 ； 核 心 素 养 ； 教 学 研 究 引 言 ： 在 新 课 程 改 革 持 续 深 入 的 背 景 下 ， 初 中 教 育 更 加 重 视 学 生 学 科 核 心 素养 的 培 养 与 综 合 素 质 的 提 升 ， 教 育 理 念 得到进 一步的 丰富。 大 单 元 教 学 主要 强调突破传 统 碎 片 式 教 学 模 式 的 局限性， 要 求 学 生 能 够将单 元 课 时内 容进 行 融会贯通，以 单 元 为 学 习单 位， 因此 在 核 心 素 养 背 景 下 ， 数 学 教 师 需 要 以 单 位为 核 心 ， 围 绕大 单 元 教 学 模 式 进 行 探 究 。 一、大 单 元 教 学 的 作用 （一）明确教 学 主题 大 单 元 教 学 在 核 心 素 养 视 域 中 具 有 重 要 的 作用。 首 先 ， 大 单 元 教 学 能 够帮 助学 生 形 成 整 体 认 知 ， 将各 个 知 识 点 和 技 能 进 行 有 机 的 串 联 和 综 合 ， 使 学 生 能 够全面 理 解 和 应 用数 学 知 识 。 其 次 ， 大 单 元 教 学 能 够培 养 学 生 的 问 题 解 决 能 力 和 思 维能 力 ， 通过 探 究 和 实 践 ， 激 发 学 生 的 创 新 意 识...
