1 科 学 （ 物 理 、 化 学 、 生 物 ） 课 堂 教 学 生 活 化 实 践 与 研 究 总 结 报 告 《 科 学 （ 物 理 、 化 学 、 生 物 ） 课 堂 教 学 生 活 化 实 践 与 研 究 》 课 题 ， 于 2011 年7 月 接到 立 项 通 知 单 后 ， 我 们 认 真 做 好 开 题 工 作 。 在 整 个 实 验 过 程 中 边 研 究 、 边 实 施 、 边 修 改 、边 发 展 。 通 过 接 近 两 年 的 探 索 与 实 践 ， 已 逐 步 将 课 堂 教 学 活 动 置 于 生 活 背 景 之 中 ， 挖 掘 生活 化 素 材 ， 创 设 生 活 化 情 景 ， 改 革 教 学 方 法 ， 让 学 生 带 着 自 己 的 知 识 和 经 验 走 进 课 堂 ， 去体 验 、 去 感 悟 ， 用 学 生 的 “ 生 活 世 界 ” 支 撑 课 堂 教 学 ， 让 课 堂 教 学 高 效 起 来 .生 活 化 科 学（ 物 理 、 化 学 、 生 物 ） 教 学 模 式 已 基 本 形 成 ， 逐 步 形 成 我 校 科 学 （ 物 理 、 化 学 、 生 物 ） 课堂 教 学 特 色 。 在 市 、 县 教 研 部 门 及 学 校 的 指 导 下 ， 在 课 题 组 教 师 的 共同努力下 ， 课 题 实 验进 展 顺利， 对我 校 课 堂 教 学 管理 起 到 了巨大的 促进 作 用 。 现将 课 题 总 结 如下 ： 1．课 题 的 背 景 目的 和 意义 “ 从生 活 走 向物 理 ， 从物 理 走 向社会” 是《 物 理 课 程 标准》 提出的 重要基 本 理 念之 一。我 们 秉 承 新 课 改 的 理 念， 力主 通 过 “ 构 建 生 活 化 的 科 学 （ 物 理 、 化 学 、 生 物 ） 课 堂 的 实 践与 研 究 ” ， 实 现课 堂 形 式 、 教 学 方 式 、 评 价 方 式 的 根 本 转 变 。 通 过 对我 校 科 学 （ 物 理 、 化 学 、 生 物 ） 课 堂 教 学 现状 的 调 查 分 析 ， 课 题 组 成 员 一致 认为 当 前 我 校 初 中 科 学 （ 物 理 、 化 学 、 生 物 ） 教 学 存 在 的 突 出问 题 是科 学 （ 物 理 、 化 学 、 生物 ） 教...
