下载后可任意编辑军神_教学设计军神_教学设计 军 神（第二课时） 设计思路： 《军神》这篇课文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的沃克医生称他为“军神”的故事，赞扬了刘伯承在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前进展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。全文语言简洁、朴实。 我在教这篇课文的时候，采纳了“一点突破”的教学方法。也就是以沃克医生最后对刘伯承的赞扬这一点，切入全篇的教学，让学生从课文中找出重点词句进行品读，在读中和作者产生共鸣，体会军神的真正内涵，体验人物的情感，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，对刘伯承产生由衷地敬佩；在读中去感悟祖国语言文字的魅力，学习作者抓住人物对话、神态等表现人物品质的方法。在教学中，我适机播放电影片断，最后定格在“病人双手抓破白垫单，青筋暴起，汗如雨下”的画面上，此时学生被深深地震撼了，他们的感受也随之加深。这时，我让学生再读沃克医生的话：“你是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！你是一位军神！”学生饱含深情和钦佩，真正走进课文，走进主人公的精神世界。这时，语文课程所提倡的人文性，本节课所拟定的情感态度价值观的目标都通过语言的学习得以实现。 【教学目标】 1．能力目标：通过学生自读自悟，让学生走近人物，讨论人物，领悟抓住语言、动作、神态来刻画人物的方法；搜集、整理有关资料，培育学生进行探究性学习的能力。 2．情感目标：通过学习，感受老一辈革命家刘伯承坚强的意志，遇事从容镇静的品质和巨大的人格魅力，立志做一个意志坚强的人。 1下载后可任意编辑 3．知识目标：学会本课生字，联系上下文或生活实际理解词语；抓住中心句，联系上下文，体悟其真正内涵。 【教学重点】 1．根据提示读出语气、语调。 2．理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。 【教学难点】 感情朗读课文，体会沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 【教学准备】 搜集刘伯承生前资料和图片；影片《青年刘伯承》片段。 【教学过程】 一、揭题导入 同学们，上节课我们学习了 《军神》这一课，知道“军神”指的是——刘伯承。（板书：刘伯承）文中谁夸刘伯承为军神的？（沃克医生）谁能把沃克医生说的话读一读。（幻灯出示）指生读。 二、精读课文...
