下载后可任意编辑农村初中语文名著阅读教学策略分析农村初中语文名著阅读教学策略分析 摘 要：在新课程改革的要求下，初中学生每个学期都应阅读至少两本课外读本，总的课外阅读字数不少于 260 万字，这是对初中学生语文课外阅读字数的要求，其中课外阅读中的名著应为主体。但是，从农村初中学生的课外阅读数量来看，其阅读量远远要低于要求的数值，为什么会出现这种状况呢？本文结合现有的农村初中语文教学现状，结合新课改的教学要求，对农村初中学生语文名著阅读的教学现状及相应的教学策略进行了简要分析，以供参考。 关键词：农村；初中语文；名著阅读；教学策略 相关的调查数据显示，农村初中学生能够在完整的一个学期内完成老师对其推举的相应的名著阅读的人数为 0，了解相应的名著阅读书籍的人数只有 53人，占所调查学生人数的 23%；对语文名著的内容了解较少的超过了 100 人，从数据的分析上我们可以总结出，农村学生对名著阅读的兴趣不高，且农村语文教学的方式存在一定的问题。鉴于此，本文从农村语文教学的现状出发，结合农村学生的学习条件，综合提出了提升农村初中语文名著阅读教学的相关措施，并对未来农村初中语文名著阅读教学的趋势进行了相应的展望。 一、农村初中学生学习现状分析 （一）教学基础设施落后 语文学科属于我国教育事业的传统学科之一，在农村，由于教学资源及教学经费的缺乏，使得课堂教学的硬件设施只有一块黑板、一本教材、一支粉筆，这三样就可以顺利开展教学活动，而语文教学活动的顺利开展必须要有对应的教学情境。根据调查显示，目前农村地区教育资金的缺乏导致配套的教学设备比较落后，部分计算机软硬件设施严重缺乏，远远达不到语文阅读的教学要求。甚至一些偏远地区连计算机教学硬件都不能保证，这对语文阅读教学的开展是极为不利的。 （二）缺乏专业的语文老师 随着新课程改革的深化进展，老师的教学专业程度已被纳入公共基础课程1下载后可任意编辑范畴。但是在实际的教学中，大多数学校对语文学习不够重视，语文老师普遍缺乏专业素养，他们大多是自学成才或者只懂皮毛，他们的理论与实际并不能很好地结合，有时候会误导学生。有的地区的语文老师都是由思想政治老师或者数学老师兼职的，例如，在一些乡镇农村中学，普遍缺乏专业的语文老师。大多数语文老师都是来自其他学科的老师或者对语文教学比较感兴趣的老师，严重缺乏专业的语文老师。 二、农村初中学生语文名著阅读现状分析 （一...
