下载后可任意编辑农村小学信息技术教学的现状与对策讨论农村小学信息技术教学的现状与对策讨论 农彪 摘 要：随着信息化时代的到来，计算机技术和网络技术已成为我们工作生活中不可分割的一部分，对于当代的学生来说，使用与掌握信息技术是必备的基本能力之一。但是，农村学校的信息技术教学现状依旧不容乐观，教学水平不高，教学效果差。本文从农村小学信息技术教学现状出发，探究解决农村小学信息技术教学问题的方法和对策。 关键词：农村小学;信息技术教学;现状;对策探究 随着信息技术的普及，现代化教育与信息技术的紧密结合，在一定程度上彰显了信息技术应用于教学的优越性，信息技术已成为不可或缺的教学辅助工具和资源。虽然国家一直在不断推动农村小学信息化教育的建设，但由于教育资源的落后和教学设备的短缺，以及老师信息技术运用水平不高，导致农村小学信息技术教学效率低，建设成效没有达到实际目标。 农村小学教育依旧受传统教育观念的影响，信息技术课程不受重视，学生的实际操作机会少，信息技术教学已然成为应试教育下的一朵浮云。 一、农村小学信息技術教学中存在的问题 1.信息技术专业老师不足。 由于农村地区老师人数的短缺，从而导致了农村小学中多存在非专业的信息技术老师，既有的老师多数是掌握一些相关知识的基础上，再加上后期的学习中培育出来的。老师的顶岗不影响信息技术教学的初期的教学效果，但随着后期教学内容难度上升，知识储备量也要扩大，大部分老师难以保持教学的质量。随着信息技术的更新迭代的周期短，新技术和新软件层出不穷，知识储备量有限的老师难以适应信息技术的进展，对于教学心有余而力不足，无法达到信息技术知识传授的要求，学生也无法从课堂教学中猎取更多的知识。 2.信息技术受重视程度较低。 农村地区应试教育仍是主流地位，在初中升学率的作用下，不属于小升初1下载后可任意编辑科目的信息技术课程教学安排随意，甚至会被其他的“主课”老师占用课时。再加上农村小学学校、老师、家长和学生对此课程缺乏相应的认识，导致了信息与技术教学难以有效的开展。农村小学学校的办学质量有升学率所决定，老师把关注点放在了学生语、数、外的课程学习上，作为“副科”的信息技术课程可忽略不计。 3.课程教学设备不足，资源配置低。 教学的设备和资源是课程顺利开展的基础，农村学校由于教育资金紧缺，加上重视程度不够，信息技术教学所需的设备不足，计算机配置陈旧，难以有效地进行信息...
