农村幼儿教师继续教育现状及其改善策略VIP免费

下载后可任意编辑农村幼儿老师继续教育现状及其改善策略农村幼儿老师继续教育现状及其改善策略 [摘要]对重庆市 T 县的调查表明，农村幼儿老师对继续教育的认可度较低，对继续教育的内容与效果、形式与途径等各方面的满意度不高。为改善农村幼儿老师继续教育现状，必须在城乡统筹视野下，建立和完善农村幼儿老师全员培训机制，强化农村幼儿园骨干老师培育，促进城乡互动和农村幼儿老师本土化，推动农村幼儿老师培训基地建设，加大政府对农村幼儿老师继续教育的经费投入。 [关键词]城乡统筹；农村幼儿老师；继续教育 一、问题提出 统筹城乡进展是一项非常复杂、艰巨的系统工程，其中教育处于基础性、全局性的地位，这是因为基础教育协调进展本身既是统筹城乡进展的重要任务和内容，也是实现城乡统筹进展的重要手段。对幼儿教育城乡统筹进展来说，提高农村幼儿老师的素养是关键。已有讨论表明，继续教育是提升老师素养的主要手段。对农村幼儿老师来说，由于农村环境的相对封闭与信息的相对滞后，政府通过专业的老师培训机构提供的继续教育在促进其教育理念更新与教育能力提高方面更是有着重要的作用。在城乡统筹视野下，农村幼儿老师的继续教育值得更为深化的讨论。 重庆作为我国统筹城乡进展首个省级试验区和中西部惟一的直辖市，集合与叠加了我国东部现象和西部现象，具有“大城市带大农村”“大工业带大农业”的典型城乡二元结构特点，是我国基本国情的一个缩影。探讨重庆市农村幼儿老师继续教育的现状及其改善策略将具有典型意义和示范价值。本讨论以重庆市 T 县为个案，旨在揭示城乡统筹背景下农村幼儿老师继续教育存在的主要问题。并探究其解决策略，以为创新农村幼儿老师继续教育的体制与机制提供决策参考。 二、调查结果与分析 重庆市 T 县属省级贫困县，辖 9 乡 22 镇 283 个行政村 19 个居委会，总人口1下载后可任意编辑92 万，工业基础非常薄弱，劳动力资源十分丰富，是一个典型的农业大县。截至 20XX 年 12 月底，全县共有各类幼儿园(班)174 个，在园幼儿 16253 人(3～6岁幼儿入园率 88％)，在岗幼儿老师 601 人(其中示范性幼儿园在岗老师 30 人)。T 县幼儿老师继续教育状况代表了重庆市除主城区以外其他区县农村幼儿老师继续教育的普遍状况。我们对该县除示范性幼儿园之外的在岗幼儿老师和园长进行了问卷调查，主要涉及以下四个方面。 (一)农村幼儿老师对继续教育的基本认识 从表 1 可以看出，被...