下载后可任意编辑农村留守幼儿心理健康现状分析与对策农村留守幼儿心理健康现状分析与对策 随着中国社会政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广阔农村也随之产生了一个特别的未成年人群体——农村留守幼儿。至 20XX 年2 月，我国 0～5 周岁农村留守幼儿占全国农村同龄幼儿的比例为 30.46%，且近年来仍在以较快的趋势增长。这些留守幼儿存在哪些心理健康问题？幼儿园应该怎样促进幼儿的心理健康成长等一系列问题亟待解决，势在必行。 一、农村留守幼儿心理健康存在的主要问题 我园开展留守幼儿心理健康促进项目，针对留守幼儿从幼儿社会性行为进展测评、我和爸爸妈妈的故事、幼儿心理倾向情境测验、幼儿心理倾向老师评定问卷四个方面对留守幼儿的社会性进展、情绪状况、心理健康等方面进行了调查分析，具体来说，主要存在以下几个方面的问题： （一）留守幼儿心理不健全，性格孤僻 由于父母常年在外，缺乏父母关爱，心理健康失衡。有的留守幼儿脾气暴躁，冲动易怒，逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气，有的儿童有焦虑心理，对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。 （二）留守幼儿生活习惯差，自理能力弱 留守幼儿大多是隔代教育，老年人的教育观念落后，一味地溺爱如“家中小皇帝”，任凭孩子闹一通，事事依着他，事事包办代替，导致幼儿生活自理能力差，严重地影响了他们的健康成长。 （三）留守幼儿缺乏鼓舞，自信心不足 由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分留守幼儿常常把自己的内心封闭，不肯主动尝试探究新事物，不敢在老师、同学、集风光前大胆地表现自己，久而久之，自信的基石就被埋藏在幼小的心灵里，无法自拔。 二、农村留守幼儿心理健康的对策 我园以农村 3-6 岁留守幼儿心理健康促进项目为契机，从一线农村着手，1下载后可任意编辑着重对我园留守幼儿心理健康进行讨论，扎实开展好各项心理健康关爱活动。 （一）统一部署，加强管理 爱是一个共同体，为加强对留守幼儿工作的统一领导、管理及跟踪工作，我园成立了以幼儿园行政为组长，中层干部为副组长，党员、老师、幼教实习生为成员的关爱留守幼儿志愿服务队，负责策划和指导各项活动，研发《留守幼儿语言和社会活动手册》，培训留守幼儿所在园（班）老师，提高老师们的专业能力。根据幼儿园的实施方案，负责班级留守幼儿的一日活动教育、心理健康教育及各项关爱活动的具体实施等，确保关爱留守...
