下载后可任意编辑分析小学语文教学中单元导语的教学策略分析小学语文教学中单元导语的教学策略 摘要：单元导语作为一个重要的教学资源，其在教学活动中所起到的作用非常显著，但是老师在实际的教学活动中，却往往忽视了单元导语的重要性。分析了单元导语在小学语文教学中的作用，并提出了一些教学策略，仅供参考。 关键词：小学语文；单元导语；教学策略 一、单元导语是朗读的好材料 单元导语的作用是将本组课文的主要内容呈现出来，通常是以优美的语言进行呈现，时而为涓涓细流般的比方，时而是气概磅礴的排比，老师每次在遇到这样的材料时，应该把握机会，指导学生练习朗读。 例如，小学语文三年级上册第四组的单元导语是这样写的：“你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过星星的闪耀？你是否注意过蜜蜂的飞行？”这是一组调动学生好奇心的排比句，鼓舞学生去探究自然的神秘。在教学时，应正确指导学生在读准字音的基础上，充满情感地朗读这些导语，可以要求学生一边想象一边朗读，读出鲜花开放时的情景、星星闪耀时的情景以及蜜蜂飞舞时的情景，学生非常喜爱想象，这样可以读得津津有味，很大程度上激发了他们的阅读兴趣。 为延续这种积极性，老师可以尝试着要求学生充分发挥他们的想象力，列举出在生活中他们观察到哪些类似的自然现象，再把学生列举出的那些现象，糅合成一首小诗进行朗读。这样学生的学习兴趣被大大调动起来，在老师富有感染力的语言引导下，学生认为他们自己观察到的自然现象与作者观察到的自然现象是那么相近。通过朗读鼓舞学生进行探究，既丰富了学生的语言积累，同时也为后续的课文教学奠定了基础。 二、单元导语是把握课文的好向导 人教版的新课标教材主要是围绕专题来组织教学的内容，这种编排打破了传统的每篇课文独立成篇的格局，突出了每组课文的主体，加强了整合，使单1下载后可任意编辑元导读成为单元“路标”以及“向导”。 例如，小学语文三年级上册第五组的课文，这组课文主要内容是以“传统文化”为主，目的在于引导学生通过对课文的学习了解我国传统文化的魅力。这组课文的导语是这样描述的：“中华传统文化像是一座巨大宝库。这组课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。”日常生活中学生离传统的文化较远，可是只要认真认真地引导，就会让学生离传统文化很近，学生很多的课外阅...
