下载后可任意编辑创设育人情境，构建育人课堂创设育人情境，构建育人课堂 一、创设育人情境，进展学生的爱国情怀 爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱。这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。爱国是一种情感，要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物，创设有效的教学情境，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，让学生有身临其境之感，快速进入角色，产生情感体验，对学生进行“润物细无声”的浸润，从而进行爱国主义教育。 例如，在教学倒数 10 以内数的练习时，我创设了举世瞩目的中国“神舟七号 ， 载 人 飞 船 ” 成 功 升 空 的 画 面 ， 让 学 生 跟 着 指 挥 员 一 起 宣 布 倒 计 时“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，點火！”随着一团巨大的火焰喷出，长征二号 F 火箭带着神舟七号升空了！翟志刚、刘伯明、景海鹏三名宇航员坐在飞船里，面无惧色，情绪非常稳定。过了不久，火箭把飞船送出了大气层，飞船进入了轨道，神舟七号发射成功了，这个消息传遍了全中国，人们欢呼起来，是啊！这意味着我们中国的科技又进了一大步，谁能不兴奋呢？接着，跟学生们普及科普知识，告诉学生，太空的环境极为恶劣，宇宙辐射和高缺氧会夺走他们的生命，失重会使他们睡眠不安等等，种种对生命的威胁，宇航员都不怕，种种困难，宇航员都克服了，他们为了科学依旧坚强地生活着，去探究宇宙的神秘，看到他们这种勇敢坚强的精神，小小年纪的学生们都激动万分，使他们懂得了要热爱祖国、热爱科学，并从小树立长大后要为祖国争光而努力学习的伟大理想！ 二、创设育人情境，促进学生的思维进展 心理学讨论表明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。根据这一特点，在进行新课之前我们可以借用有关的生活实际，为学生创设与教学内容有关的情境，提出有关的问题，以引起学生的1下载后可任意编辑思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生乐于探究。通过这样的设计，将观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参加教学的整个过程，而且还启迪了思维的进展，达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的。 如在进行《体操表演》的教学时，我创设了“体操表演中的队形变换”的活动情境。师：“请同学们用 24 个棋子代表 24 个人，摆出一个你喜爱的...
