下载后可任意编辑初中数学教学中学生提问能力培育策略初中数学教学中学生提问能力培育策略 摘 要：学生的提问能力培育非常重要，不仅能够激发学生探究的欲望和思维能力，还能让他们制造力和自学能力都得到提高。结合教学实践，分析了初中数学教学中学生提问能力培育的几个主要问题，并提出了一些针对性的建议。 关键词：初中数学；提问能力；学生 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题还要重要 ，因为问题能够引起思考，从而帮助解决问题，从这话可见提问的重要性。而观察目前我们的教学活动，虽然素养教育已经实施了很多年，新课标也要求对学生加强培育提问和质疑的能力，但是现状是因为种种主客观方面的原因，我们的学生还是不喜爱提问、不善于提问、不敢提问，导致提问能力不能达到新课标的要求和素养教育的目标。因此，要加强对这个问题的重视，实行有效的措施来加以解决。下面，笔者就以初中数学为例，来说明为什么学生提问能力不够强、不能达到新课标要求，而实行什么措施才能让他们提问能力得到提高。 一、初中数学教学中学生提问能力培育的几个主要问题 笔者通过观察和分析，认为导致初中生在数学课堂上不喜爱提问、不善于提问、不敢提问的原因比较多，但是总结起来可以分为三方面的原因： 1.受到教学模式的影响不能提问 我们的应试教育已经开展了很多年，而近年来开展的素养教育尚未完全占优势，更多的老师是在搞“一言堂”，学生接受的是被动式的教育而不是主动的探究合作学习，因此，学生的服从低位和老师的主导作用导致了课堂上学生没有机会问、不能提问，课堂的气氛沉闷、教学没有趣味。 2.受到教学目标的限制不敢问 目前教学目标的最终评判方式主要依据还是高考、中考成绩，这就决定了学生只能依靠书本的知识来学习，而不是根据自己的疑问来解疑释惑，尤其是对一些经典基础知识进行挑战时，无疑给老师出难题，要么老师赶教学进度对1下载后可任意编辑其置之不理，要么是其他同学抱怨这种提问没有意义、耽误学习，尤其是在初三阶段，难度加大、进程加快，学生更不敢问了。 3.受到能力的制约不会问 每位学生的差距是比较大的，尤其是对于越来越抽象的数学来说更是如此，在这种巨大的差异性之下，一些学生的问题缺乏经验总结或者逻辑推理，缺乏必要的问题性，他们的思维和知识积累限制了问题的有效性，导致他们不会提出问题，即使提问了也是流于形式，让老师不知道该如何合理应答。 二、加强学生提问...
