下载后可任意编辑初中生物课堂教学 角色扮演法在初中生物课堂教学中的应用 角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在老师的组织下由老师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动
这种方法角色扮演过去大多出现在社会学科的教学中,在自然科学课程的教学中出现较少
但随着新课程的推动，人们越来越关注学生人文素养与科学和素养的结合,这就为角色扮演法在生物课堂上提供了宽阔的应用舞台
一、角色扮演法在教学中的独特作用 1、能激发学生兴趣，活跃课堂气氛 初中生青春勃发，大都喜好模仿，乐于表现，课堂中参加角色扮演的学生期望自己的表演得到老师、同学的认可，从中获得成就感和满足感
角色扮演法正是适应了学生的这种年龄特点，从而调动了学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位，并在此过程中，改变以往教学中“满堂灌”的情形，达到活跃课堂气氛的目的
2、为师生的双方的全面进展提供平台 在角色扮演中，参加的学生身兼资料收集员、编剧、导演、演员多职；没有参加的同学会饶有兴趣地观看演出，听的会比以往更为仔细
在这一过程中，学生搜集和处理信息、猎取新知识、分析和解决问题以及沟通与合作的能力会得到培育，老师对学生认知过程的规律、认知的广度和深度以及学生个性特长会把握的更为准确，从而达到教学相长、共同提高的目的
3、有利于提高课堂教学的效率 教育家观察发现，一个人的学习效率，随着教学方法的不同，有着以下明显分别：（1）假如只是听，学习效果是 30%；（2）边听边看，学习效果是50%；（3）藉着听、看和实际操作，学习效果可以达到 80%
流传久远的学习原 則 ， 也 说 明 了 （ 1 ） WhatIhearIforget ； 我 听 了 ， 就 会 忘 记 ；（2）WhatIseeIremember；我看了，我记得；（3）WhatIdoIknow
我做了，我就知道
所以，依照此自然法则，角
