下载后可任意编辑初中英语写作应重视素材的积累及运用 初中英语写作应重视素材的积累及运用 刁造诣江西省赣县石芫中学 论文关键词：写作写作素材积累运用措施 论文摘要：初学英语新课程标准明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培育初步写的能力是英语教学的目的之一。”本文通过对初中学生在英语写作素材的积累及运用上存在的问题进行讨论和分析，并探究其应对措施。 一、英语写作中出现的问题 书面表达是英语学习者综合能力的体现。随着社会的进展，越来越多的人意识到英语写作的重要性。无论是在英语学习过程中，还是在工作中，能熟练地运用英语进行书面表达和沟通都十分重要。然而，英语写作一直是英语教学中最为薄弱环节之一，学生写作时往往感觉缺乏对话题的把握和感知而无从下笔。作者针对英语写作进行了调查讨论，以 200 名中学生为调查对象，进行问卷调查。结果显示：近 68%的同学反映写作时头脑中没有足够的素材供自己使用，54.7%的人不知道如何使用现有的知识来进行写作。调查结果表明，问题集中在以下几个方面： 1.词汇“遗忘率”高，“补给率”低 词汇是语言的建筑材料，它是系统的存在。语言在一定程度上是词汇运用 ，词汇的序列组合，是英语语言的表达形态。因此，词汇对英语教学的意义是不言而喻的。在目前的教学中，从表面上看学生“理解”了教材内容所要表达的含义，但实质上老师对母语存有严重的依赖感，一旦发现学生有不能理解的单词时，即刻说出中文意思，使学生学习理解的惰性随之产生。另一方面，单词学习方法不正确，学生词汇记忆靠死记硬背，老师缺少相应的复习和巩固，也没有进行适当地扩展，致使学生所学的词汇复现率偏低，遗忘率高。众所周知，一篇文章必须由词成句，句成段，段成节，节成章才能应运而生，词汇缺乏必定会影响整篇文章的表达。 1下载后可任意编辑 2.整体布局“格调”单一 在《新课标》总目标中指出：“使学生英语学习的基础上进展自我学习和合作学习的能力”，而调查得知：大部分学生在写作时缺乏完整的思路，只是根据汉语习惯来“翻译”句子，因而文章缺少连贯性，结构凌乱。另外在进行学生语言技能的训练时，很多老师疲于应付教材进度，只将写作当作一种作业，并没有进行特别的写作教学，加之老师很少与读者（学生）进行平等沟通和评价，使学生在写作过程中出现了构思、行文和体验普遍相似的现象，学生也渐渐轻视写作，失去了对写作的兴趣。 3.写作“重”形式，“低”内...
